大数据时代外语科研中可能发生的重大改革-应用语言学论文-语言学论文.docxVIP

大数据时代外语科研中可能发生的重大改革-应用语言学论文-语言学论文 ——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印—— 　　现在讨论一下在大数据时代,外语教育科研会发生怎样的变化。基于前面三节的讨论,我们有理由相信,在今后二三十年里,外语教育(可能主要是英语教育)会发生根本性变化。由于教学模式、学习模式的变化,教师认知和学生认知都会发生变化,我们科研的方向和重点(题目、领域、所跨学科)也会有根本性的改变。由于计算机技术的高度发达和大数据时代的到来,科研方法和统计方法也会有根本性的改变。本节将讨论网上外语教育的变化趋势和实现网络教育后,外语科研中可能发生的重大改革。 　　1.教师的角色转变 　　教师不再是知识的唯一占有者和提供者,而变为课堂的组织者和学习的引导者。英语描写这一变化更有趣:教师从God变成Guide,从Sage on thestage变成Guide on the side,从teacher变成helper、councilor、facilitator等。组织者和引导者并不好当: 　　教师要对学习内容十分熟悉,并知道网上有何种公开课视频可以提供;同时 能了解学习者的特征(性格、认知方式、学习方法、学习目的、特殊经历等),能比较准确地告诉他在特定阶段选择什么样的视频,只有这样,才能实现教学的个性化。当然,引导者必须熟悉学习内容,否则引导就是空话。换句话说,教师备课量不会减少,只是课堂呈现量减少了;而准备须回答的问题时,思维范围会加宽,内容也会多种多样、千差万别。此外,教师对教育技术的掌握也就成为理所当然的了。 　　少部分教师会成为公开课视频的演讲者或导演。提供公开课的教师,其教学理念要彻底转变:他要知道网络公开课不是课堂搬家;他要面对几万、十几万世界各地的水平不同、兴趣不同、学习方法不同的选修学生;内容之精准、繁简之恰当、表达之清晰,以及吸引学生之牢固而持久等,都是对他极大的挑战。例如,视频要模块化每个主题只占3~5分钟,方便学生利用 时间观看;重要知识点处须嵌入交互式问题,方便学生及时检查学习效果;涉及背景资料时要嵌入超链接,方便学生先链接到网上查看资源,然后立刻返回原处。将来以课程为载体的视频会不断地被生产、积累、淘汰和沉淀。可以肯定地说,通过互联网上的编辑与合作,在不久的将来,世界上每个领域、每门课程、各个层次的视频,都会出现一些经典之作,保留下来。它们将 教师的课堂授课,成为最受学生欢迎的学习材料。随着在线平台的推广和普及,会有越来越多的教师把自己的授课视频放到网上。美国有个Udemy网站,教师可以根据自己发放视频的点击率获得报酬。除了课程视频,教案也可以放到网络进行交易。乔治亚州一位学前班老师的教案成交量已达79万美元,月均收入6万美元。教案的交易还出现了由学校牵头组织团购,统一发给全校老师参考使用的形式。 　　还有的教师瞄准引导者角色,推出了提供专门辅导的家庭网站。学习者可以按自己的专业从网站公布的专家中选择自己喜欢的课程辅导者,通过网上视频辅导,10分钟的视频交流后辅导服务开始按分钟计费。学习者和辅导者可以用很低的成本和很少的时间,实现有效对接,构建一对一的学习环境。涂子沛(2014)①称之为微学校。由于计算机和网络无处不在,微学校可用随时随地地搭建。 　　多年来,我们总听说高排放、高污染、高能耗的重工业正经历着结构性调整。现在,轮到教育经历结构性调整了。这一调整不仅更换结构,更重要的是革新理念和生产方式。不过,看来教师们不用担心会丢掉饭碗,只是要调整教学理念,适应新的教学模式,提前做好准备,说不定我们能在新的环境下大显身手。 　　2.学习者角色的转变 　　学习者成了真正的中心:他自己决定学什么、何时学、如何学、在哪学、学多少、学多快。学习者的主动性要充分发挥出来:首先他不能是计算机盲,而是要娴熟掌握网络技术。第二,他要主动了解有关课程的一切信息,包括他自己的责任、教师的责任、管理员的责任等,以便决定自己选修的专业和课程。 　　第三,他必须在网络通知的限制之内,完成课程作业,按要求修够学分等。第四,他有大把的时间和绝对的主动权,个人的决心和努力决定了自己的未来。 　　这要求学生有高度自觉性、自律能力、毅力、自我管理能力等;放任自流、自由散漫、不能自律的学生会遇到困难。也会有极个别意志薄弱或娇生惯养的学生,被网络上的八卦信息所吸引,迷恋于不三不四的游戏、大片、赌博等,成为大数据时代的牺牲品。 　　师生角色的变化比表面看去上要深刻得多。从前的学徒制和私塾制里,讲究师徒如父子,是很不平等的关系,知识的传授是一对少,老师是绝对权威;后来的学校制,开始了师生关系,解除了不平等的父子关系,打破了师生的小比例关系;但一对多的教授方式和工厂生