第三节平面镜成像(20201109223412).docxVIP

教学过程 ： 一、创设情境，引入新课 师：做出一个动作（假装梳头），让学生猜测并回答。 生： 照镜子。 师 ：引入课题《平面镜能成像》（从生活中发现问题） 二、新课教学 （一）平面镜成像的特点 1、提出问题 师：同学们，关于平面镜成像，你们想知道哪些知识？ 生：我和自己在镜中的像大小有什么关系？ 生：像能不能用光屏接上？ 生：像和物体对比上下一致吗？ 生：我想知道为什么离镜子越近，看起来像就越大？ 生：像物分别到镜面的距离相等吗？ 生：平面镜成的像能不能用照相机照上？ 生：左右相反吗？……（根据学生的具体情况和授课时间，确定猜想的 多少） 师：同学们提出了这么多问题，老师可以把它归纳一下，重点