平行线的判定和质专题目讲解学习.docxVIP

■■ ■ ■ 此文档收集于网络，如有侵权请联系网站删除 学生： 年级：七 年级  班级 学科：数学  授课时间： 课题：平行线的判定和性质的综合运用 教师修议 课型： 专题课 课时：2 课时 主备人: 学习 目标 重点 难点  分清平行线的性质和判定.已知平行用性质,要证平行用判定. 能够综合运用平行线性质和判定解题. 平行线的判定和性质的运用 平行线的判定和性质区别和推理过程 学习过程（专题精讲、专题精练、自我检测、自主反思） 知识点扫描 2、填空：①平行线的性质有哪些？ ②平行线的判定有哪些？ 二、平行线的性质与判定的区别与联系 1、区别：性质是：根据两条直线 ，去证角的相等或互补． 判定是：根据两角 ，去证两条直线平行． 2、联系：它们都是以两条直线被第三条直线所截为前提； 它们的 是互逆的。 3、总结：已知平行用性质,要证平行用判定 专题精讲 专题一：平行线的判定 这部分内容所涉及的题目主要是从已知图形中辨认出对顶角、同位角、内错角或同旁内角。解答这 类题目的前提是熟练地掌握这些角的概念，关键是把握住这些角的基本图形特征，有时还需添加必 要的辅助线，用以突出基本图形的特征。 上述类型题目大致可分为两大类。 一类题目是判断两个角相等或互补及与之有关的一些角的运算问题。其方法是“由线定角”， 即运用平行线的性质来推出两个角相等或互补。 另一类题目主要是“由角定线”，也就是根据某些角的相等或互补关系来判断两直线平行，解 此类题目必须要掌握好平行线的判定方法。 例 1．已知如图，指出下列推理中的错误，并加以改正。 ∵∠1 和∠2 是内错角，∴∠1=∠2， ∵AD//BC， ∴∠1=∠2（两直线平行，内错角相等） ∵∠1=∠2，∴AB//CD（两直线平行，内错角相等）  学习笔记 知识盘点： 心得感悟： 例 2．如图，∠1= ∠2 ，∠3= ∠4，试 EF 是否与 GH 平行？ 解： 此文档仅供学习和交流 此文档收集于网络，如有侵权请联系网站删除 专题二：平行线性质和判定的混合 例 8．已知如图，∠1+∠2=180°，∠A=∠C，AD 平分∠BDF，求证：BC 平分∠DBE。 分析：只要求得∠EBC=∠CBD，由∠1+∠2=180°推出∠1=∠BDC，从而推出 AE//FC，从而推出 ∠C=∠EBC 而∠C=∠A 于是可得∠A=∠EBC。因此又可得 AD//BC，最后再运用平行线性质和已知条 件便可推出∠EBC=∠DBC。 例 9：如图，已知：AD∥BC, ∠AEF=∠B,求证：AD∥EF。 1、分析： (执果索因)从图直观分析，欲证 AD∥EF，只需∠A+∠AEF=180°， (由因求果)因为 AD∥BC，所以∠A+∠B=180°，又∠B=∠AEF， 所以∠A+∠AEF=180°成立．于是得证  A  D 2、证明：∵ AD ∥BC（已知） ∴ ∠A+∠B＝180°（ ） ∵ ∠AEF=∠B（已知）  E  F ∴ ∠A＋∠AEF＝180°（等量代换） ∴ AD∥EF（ ） 思考：在填写两个依据时要注意什么问题？ 推广：你有其他方法证明这个问题吗？你写出过程。  B  C 专题三：平行线识别中的新型题 平行线的识别是初中阶段的基础性问题．学好它有助于后续知识的学习，因此，我们必须对平 行线的条件能加以灵活运用．请看这一部分的新型题： 一、开放型 例 1. 如图 1，已知：∠B=∠D，要使 BE∥DF，还需补充什么条件?请说明你的理由． 图 1 二、猜想型 例 2 、 如图 2， CE 平分∠BCD，∠1=∠2=70°，∠3=40°，AB 和 CD 平行吗？为什么？ 此文档仅供学习和交流 此文档收集于网络，如有侵权请联系网站删除 图 2 三、操作型 例 3、 某驾驶员驾驶汽车在公路上行驶，两次拐弯后，行驶的方向与原来的方向相同，这两次拐 弯的角度可能是（ ） （A）第一次向左拐 300，第二次向右拐 300 （B）第一次向右拐 500，第二次向左拐 1300 （C）第一次向右拐 500，第二次向右拐 1300 （D）第一次向左拐 500，第二次向左拐 1300 图 3 解析：根据题意以及各个选项的内容，画出示意图，如图 3： 从图中的角度，由平行线的判定方法，可以看出，A、C、D 三个选项中的前后行驶的方向线是 平行的，但，C、D 中后来的方向线中的方向是相反的，并不相同．故，只有 A 正确． 评注：本题单纯从文字方面去分析，很难判断出结果．若画出上述图形来分析，结果是显然的． 四、探索型 例 4、 如图 4，已知∠1=∠2，BD 平分∠ABC，可得到哪两条直线平行?如果要得到另外两条直线平 行，则应将上述两个条件之一作如何改变? 图 4 专题四：做辅助线，一题多解题 例 16、已知如