小学语文课程与教学论-.pptVIP

内容摘要;绪论;; A.教学法，起初称教授法，是教育学、心理学的组成部分。 B.五四前后，就职于南京高等师范专科学校的陶行知先生提出以教学法代替教授法。 C.1949年华北人民政府教科书编审委员会将“国语”和“国文”“统而一之”，称为“语文”。 D.21世纪80、90年代是小学语文教学法研究的第二个活跃期，出现了诸如小学语文教学论（通论、概论、简论、新论、引论等）、小学语文教育概说、小学语文教育原理、小学语文教育学等名称， E.新课改以来，此类教材的研制又显活跃状态，出现了诸如小学语文新课程教学法、小学语文新课程教材教法、小学语文教学新论、小学语文课程与教学、小学语文课程与教学论等称谓，意图体现语文教改的新理念、新理论。 ;;（二）名“语文” A. 综合性、实践性（学习语言文字运用 ） B. 工具性（课文形式）、人文性（课文内容） 语文教学在言中得意，在意中求言 ;（三）字“运用” 语言文字的运用能力指理解能力和表达能力的统一。 ;;第一章 低年级语文学段目标与内容;第一节 识字与写字目标与内容;由上，我们可以从学段目标中概述出低年级识字与写字教学的三个重点： 1.指向愿望——喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.指向习惯——努力养成良好的写字习惯，写字