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团风县思源实验学校集体备课记录 2014 年 3 月 6 日 星期四 备 课 内 容 ： 主备人： 参加人员： 审核人： 第 1 节 压强 马晓兰 课时： 1 课时 缺勤人员及原因： 发言记录（同意 备 课 内 容 要 点 或修改意见） 【教学目标】 一、知识与能力 1、知道压力概念，懂得压力垂直于受力面。 2、理解压力的概念、公式和单位 --- 帕斯卡；能应用压强知识进行有关的计 算，解释简单的现象和解决简单的问题。 3、知道压强增大和减小的途径。 二、情感、态度价值观 通过本课的学习，使学生进一步懂得物理知识不仅有趣，更是有用的。 【教学重点】压力和压强的概念的理解。 【教学难点】 1、压强概念的理解； 2、利用压强的有关知识解释简单现象和解决简单问题。 【教学方法】列举实例、实验探究法。 【教学准备】实验器材和课件 【课时安排】 1 课时。 【教学过程】 （一）、新课引入 请同学们用两手的食指同时分别按一下笔尖和笔尾两端，有什么感受？引导学生分析：两手对笔的压力相同，为什么产生的效果不同呢？（按笔尖的食指要疼一些）学了本节知识我们就很容易解释这个问题。 （二）、进行新课 一、压力 1、分析下图： 垂直压在地面上的力 垂直压在墙面上的力 垂直压在斜面上的力 F F F 2、压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。 方向：垂直于物体表面，且指向被压物体。 作用点：作用于物体表面。 二、压强 1、【实验】 （1）实验图：小桌子正放、加砝码正放和加砝码倒放分别一次。 （2）实验现象与分析 实验次数  压 力  受力面积  压力作用效果 1（正放）  桌子的重力  桌脚  明显 2（加砝码正放）  桌子 +砝码重力  桌脚  很明显 3（加砝码倒放）  桌子 +砝码重力  桌面  极不明显 （3）实验结果 、压力作用效果与压力大小有关 , 当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显； （B) 、压力作用效果与受力面积有关 , 当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显； 2、压强定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 （物理学上用压强表示压 力的作用效果） 3、压强公式： 4、压强单位：在国际单位制中，力的单位是牛，面积的单位是米 2 ，压强的单位是帕斯卡，简称帕，用符号 Pa 表示。 例题：一本教科书平放在 1m2的桌面上，书的重量约为 2.5N ，与桌面接触面积约为 5× 10-2m2，试计算书对桌面的压强。 解：教科书静止地放在桌面上，它对桌面的压力等于它的重力，所以 F=2.5N 桌面的受力面积  S=0.05m2 所  以  ，  压  强  为 P=F/S=2.5N/0.05m2=50N/m2=50Pa 则书对桌面的压强为 50Pa 三、增大与减小压强的方法 1、实例： （1）两个手指用力向中间压一枝一头尖一头秃的铅笔 ------ 感觉尖的那一头很 痛。 （2）在雪地行走时，一人踩在滑雪板上，一人穿雪地靴 ------ 踩滑雪板的在雪 面上轻微下陷，穿雪地靴的陷得很深。 2、改变压强的方法 1）增大压强的方法： （ 1）受力面积不变时，增大压力增大压强； （ 2）压力不变时，减小受力面积增大压强。 2）减小压强的方法： （ 1）受力面积不变时，减小压力减小压强； （ 2）压力不变时，增大受力面积减小压强。 3、应用 1）坦克和犁地的拖拉机可以在沼泽地行走而不陷进去。 2）宽大的书包带。 3）注射用的针尖尖细细的。 （三）、小结 这节课我们学习了压力概念，懂得压力垂直于受力面。我们要理解压力的 概念、公式和单位 --- 帕斯卡；能应用压强知识进行有关的计算，解释简单的现象和解决简单的问题。知道压强增大和减小的途径。 （四）、课后思考 对比项 名称 作用点 方向 大小 重力 物体本身 竖直向下 接触面是水平方 垂直于接触面指 向时，压力 =重力 压力 被压物体 向被压物体 教学反思