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浅谈高中化学课堂教学情境创设 课堂教学是教学活动的主战场，而学生是教师主导下的课堂活动的主体，这已不容置疑。教师应把学生置于真实意义的问题情境中，贴近学生的日常生活和社会生活实际，注意从学生已有的经验出 发，让他们在熟悉的生活背景中感受、体会、学习，这样才能使学习更为有效。从学生学习的角度看，学习是学生在与周围环境相互作用的过程中，逐步建立起关于外部世界的知识，使自身知识结构得到发展的过程。知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会背景下，通过他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，建构意义的方式而获得的。本文以高中化学教学为例，谈一谈课堂教学情境创设的实践。 一、运用化学实验，创设真实情境 化学是一门以实验为基础的自然科学，化学教学离不开实验。创 设良好的情境，可以集中起全体学生的注意力， 促使课堂气氛活跃， 师生关系和谐，学生求知欲旺盛，其过程直观、富有启发性。尤其 对高中学生来说， 他们接触化学知识领域， 相关内容是否吸引他们、 是否引起他们的共鸣、是否让他们有认同感，是非常重要的，因为 浓厚的兴趣能调动学生的积极性，使学生的思维活动处于最活跃的 状态。 二、利用化学故事，创设生动情境 许多中学生热衷于听故事，许多化学故事妙趣横生、引人入胜。 故事容易吸引并激发学生的求知欲，点燃学生思维的火花，从而使 学生全身心地投入到教学活 中去，因此，用化学故