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差生转化个案分析 073 班 李小东 高小朋刚入学旧在我接的这个班级， 这个学生的成绩开始就平平， 但是学习态度比较端正。可是在高二分班考试的数学成绩是 30 多分，在班级里是倒数的。上课的时候， 容易开小差， 走神。本来以为这个学生自控自律能力差才导致成绩不好。可是发现在行为规范上，这个学生表现得还不错。平时会上网，曾经怀疑 是沉迷网络的原因导致成绩不好。 可经过了解， 他平时上网的时间也不多， 而且基本在放假的时候才上网。 分析： 作为老师通常容易把所有差生都简单归结为“脑子笨”或“不用功”，往往 忽略了从学生的角度去考虑问题。 教学中应针对不同差生的特点， 因材施教，给予不同的帮助与教育，才有可能取得理想的效果。 经过了解，对于高小朋，我发现是由于之前高一基础不好，对数学课本身没有兴趣，加上对任课老师的不信任，导致数学成绩差。自从上了高二，看到其他 同学都认真重新开始发奋学习， 他也是很想努力重新开始， 但是对于他来说， 即使上课想认真听讲也听不懂，从而导致上课容易走神开小差。 方法： 1、学生厌学，成绩差，原因是多方面的。既然这个学生是首先是由于对这门 课不感兴趣，加上对原来任课老师的不信任的逆反心理在作用造成的， 那首先得从兴趣入手。 由于我自身条件的优势，在学生中比较有亲和力，开学不久这个班级的学生 便对我印象不错， 于是在课堂上， 我尽力营造一种轻松欢快的学习氛围。 高小朋在这样的学习氛围的感染下， 课堂上的思维也被调动起来。 有的时候想走神， 可是周围的同学都在很认真很愉快地和老师在课堂上交流互动， 也容易使得自己的思维很快地回到课堂上来，养成良好的听课习惯。 2、因势导之。在培养了学习兴趣之后， 学生必然产生要把这门课学好的情绪，于是自己会努力积极去做作业， 或者找课外参考资料来补充自己的不足。 这个过程中必然会遇到很多不懂的问题。 我鼓励学生积极提问， 晚自习的时候， 常常是问题不断。在这样的氛围下， 高小朋也慢慢地开始问我一些问题。 随着次数的增 多，解决的疑问也越多，他懂得的自然也多起来，从而课堂上更有信心去听讲。 形成了良性循环。这一方面，养成他良好的学习习惯。 3、趁热打铁，持之以恒。在与高小朋平时的交流中，在他取得一点点进步的 时候，抓住时机，适当地给于鼓励。使得他感受到之前的努力带来的收获和成绩， 体会成功的愉悦感。 另外，在平安夜的时候， 我送给他一分硬币， 代表我的祝福。 后来感激之余他经常以书信的方式与我交流。 效果： 在最近的几次考试中，高小朋的成绩已经能够考到平均分以上，有一次还达到了 80 多分。平时上课，能够认真听讲，晚自习能够在完成当天的作业的同时，还能看一些课外的参考练习， 会主动到办公室问问题解疑， 对于数学课有很明显的学习兴趣。 高小朋也是一个懂得感恩的孩子， 在圣诞节的时候， 给我送了一张贺卡表示感谢， 他也表示， 希望我能够在高三继续教他。 这是我收到的最好的礼物了。