2018-2019年西师大版三年下《一位小数的加减法》word教案.pdfVIP

一位小数的加减法 教 学 目 1.经历一位小数的加减法计算方法的探索过程，会正确计算一位小数的加减 法。 的 2.在探索计算方法的过程中，培养学生的思维能力和合作学习的能力。 教 学 过 教师活动 学生活动 程 多媒体呈现农贸市场热闹的场面。重点呈现：妈妈 学生认真观察。 买菜时对小名说的话，“我今天买肉用区6 元5 角，买 情景引入 蔬菜用去3 元4 角。” 师问：小朋友，看了刚才农贸市场的场面，你知道写 开动脑筋自由发言， 什么？能提出哪些数学问题？ 其余学生认真倾听。 1. 学生可能提出： （1） 妈妈今天买菜用去多少钱？ （2） 买肉比买蔬菜多用去多少元钱？ 学生口头说算式。 （3） 买蔬菜比买肉少用去多少钱？ 师问：这些问题怎样解决呢？你会列式吗？ 学生可能列出： 6 元5 角+3 元4 角= 6 元5 角—3 元4 角= 下面两个算式如果学生不能列出，教师可引导： 学生积极参与回答。 你能把6 元5 角和3 元4 角用小数表示吗？还可 以怎样写算式？ 6.5+3.4= 6.5—3.4= 师问：想一想，你能像整数加减法那样列竖式计 算吗？在作业本上试做，学生尝试计算，师指导。 学生试着竖式计算。 学生作后汇报交流，重点说怎样列竖式和为什 探索新知 么这样对位，教师可以提问引导：6.5+3.4 中，6.5 和3.4各表示多少？3 应加在哪位下面？4 呢？竖 式该怎样列？6.5—3.4 有该怎样列竖式呢？ 师：同学们真能干，提出了问题，又帮小明解决 学生在教师引导下 了问题，下面我们去看跳远好吗？ 思考回答。 2. 多媒体出示例题2 动态画面。 师：这里面有数学问题吗？你能提出哪些数学问题 来？试一试。 学生可能提出：（1）张明跳了多少米？ （2）朱红跳了多少米？ 师：我们刚才已做过的小数加减法，这两道题你们会 学生观察思考提出 算吗？ 数学问题。 学生试着竖式计算，学生可能提出：十分位上不够 减，十分位相加满十，怎么办？ 师：你们在做整数加减法的时候遇到过这种问题吗？ 是怎样解决的？（那就按照整数加减法那样去做。 学生独立计算，计算后在小组内说一说算法。 学生观察思考，发现 全班交流，重点强调十分位上不够减和十分位上 问题 满十怎么办？ 学生发表意见 1、下面我们来做游戏好吗？ 师先讲游戏规则，并示范一次，然后学生进行活动， 学生游戏 课堂活 教师巡视。 2、练习二十 1、2 题，引导明确题意，