五年级数学上册教案-4 可能性16-人教版.docxVIP

学科 数学 年级/册 五年级（上） 教材版本 人教版 课题名称 第4单元 可能性 教学目标 判断事件发生的可能性的大小 重难点分析 重点分析 事件发生的等可能性不会判断，需要从实践中分析理解。 难点分析 学生没有辨别事件发生可能性的方法，还需要增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣和与人合作的态度。 教学方法 l、能运用已学过的统计知识，收集和整理数据，并根据统计的结果，分析、说明或解决一些简单的问题。 2、在活动中进一步体会事件发生的可能性，体验等可能性以及游戏规则的公平性。 教学环节 教学过程 导入 一、 创设情景，揭示课题。 小丽和小红通过用转转盘的方法决定输赢你猜猜赛果会如何? 这样的比赛公平吗? (不公平!) 2、对!我们必须要选择每个人的面积相等的扇形才公平。在生活中，只有合理的、公平的事情才能让大家满意。游戏也如此!所以，每个事件发生的可能性我们怎样判断呢?今天就让我们一起去探究事件发生的可能性的大小。 知识讲解 （难点突破） 二、 猜想验证，感悟新知。 1、我们先来一次摸球比赛。盒子里有一些球，请一位男生和一位女生摸球。每人摸3次。摸到黄球女生加1分，摸到白球男生加1分。（统计表展示游戏结果） 师小结：从统计表中可以看出，胜出的是女同学！ 师：对于这个结果，我们猜测一下是什么原因？ 男生1：盒子里可能全部都是黄球。 男生2：盒子里没有白球。 师：我们一起来验证：盒子里果然6个都是黄球 大家说这场比赛谁会赢？肯定是女同学赢!公平吗? 2、 盒子里面全部是黄球这样的规则是不公平的。要让游戏公平，盒子里面就必须既有黄球又有白球。黄球和白球的数量是多少这个游戏才公平？为什么？ 引导学生小结：不管盒子里面有5个黄球１个白球还是4个黄球2个白球，只要黄球的个数比白球的个数多(板书：黄球个数比白球多)。那么摸出黄球的可能性就大(板书：摸出黄球的可能性大)这次的游戏规则公平吗? (板书：不公平)。 3、 老师想问：这些最简单的是那一种？摸到黄球的可能性是多少？为什么？摸到白球的可能性呢？ 4、 谁来总结一下，怎样的摸球游戏才是公平的？（可能性相等） 课堂练习 （难点巩固） 三、 巩固应用，内化提高。 1、既然我们已经找到了公平的游戏规则。 我们一起来制定一个玩扑克牌的游戏规则？想一想，这样的游戏规则公平么？ 2、某商场国庆举行促销活动,活动设一等奖（笔记本电脑1台）、二等奖（棉被）、三等奖（水杯）。规定：凡当天购满200元的顾客可参加转盘抽奖活动。全班同学分成三大组：1、如果你是商场经理，你打算怎样设计这个转盘？ 2、如果你是顾客，你会怎样设计转盘？3、如果按公平性原则来设计又该如何设计呢？学生完成后，由小组代表介绍本组的作品，只要是根据自己的角色，做出合理的解释都给予充分肯定，并不一定要说出每一份可能性到底是多少，因此，商场经理和顾客两项只要设计的能区别出来都是正确，而按公平性原则来设计的小组则要把转盘平均分成1/3，以体现公平公正的原则。 小结 四、 总结评价，回归生活。 通过今天的学习，你学会了什么本领?有什么收获?