五年级数学上册教案-第5单元 整理和复习8-人教版.docxVIP

简易方程的整理和复习教学设计 教学内容：本节课教学内容是新人教版本五年级上册第五单元P83页。 一、教材分析 本课的教学主要内容是对本单元所学的内容进行系统地整理和复习，达到“温故而知新”的目的，教材着重回顾了和整理了本单元的两个重点内容，用字母表示数和解简易方程。通过整理和复习，培养学生总结、归纳的学习能力，提高学生对本单元所学知识的掌握水平，增强数学的应用意识。 二、学情分析 学生通过对本单元的学习，已经初步掌握了：用字母表示数，解简易方程，以及用方程解决实际问题等的能力。但是本单元的知识大多比较抽象，而且杂多，而学生以往的数学思维都是停留在对具体事物的个数的认识上，而现在有具体的确定的数过渡到用字母表示抽象的、可变的数，在学生的思维上必然会产生一个飞跃，因此关注学生这一思维上的变化，活用教材，培养和重视学生良好的学习习惯的养成，才能进一步激发学生的学习热情，也有利于加强数学知识与现实世界的联系，有利于培养学生的数学应用知识的意识。同时让学生学会系统地归纳和整理知识，有利于形成学生自身知识的条理性和系统性。 三、教学目标 1、知识与技能：使学生能归纳和整理并熟练掌握用字母表示数、熟练地解各种形式的方程以及列方程解应用题的步骤，及其分析应用题关键局中的数量关系的方法。 2、过程与方法：会根据本单元知识结构，系统归纳和整理本单元知识，并将本单元知识形成条理性、模块性；会在具体情况中用字母表示数；会正确熟练地解各种方程；会分析实际问题中关键句并正确找出等量关系式。 3、情感态度与价值观：学会系统地归纳和整理知识；通过练习，提高学生综合应用知识，解决问题的能力。 四、教学重点：归纳和整理本单元用字母表示数、解方程和用方程解决问题等知识点的方法。 五、教学难点：分析用方程解决实际问题中数量关系的特点，找准等量关系式列出方程 【教学准备】PPT课件 教学过程 一、回忆梳理 理清脉络 想一想，本单元我们学习了哪些知识？今天我们这节课就对单元的知识进行整理和复习。（板书课题）师生共同对知识进行梳理： 用字母表示数量关系 用字母表示数 用字母表示运算定律及计算公式 借助字母解决实际问题并代入求值 方程意义 解简易方程 等式的基本性质 解方程 用方程解决实际问题 设计意图：以框架的形式将本单元的教学内容板书出来，使知识各部分间的联系一目了然，帮助学生构建本单元的知识体系，明确学习的重、难点，激发学生的学习热情。 二、练习巩固 1、省略乘号，写出下列格式 x×y ( xy ) 7×a ( 7a ) 1×a ( a ) y×3+9 ( 3y+9 ) 注意： （1）省略乘号时，一般把数写在字母前面。其他符号，如加号、减号和除号既不能用圆点代替，也不能省略不写； （2）数与数相乘，不能省略乘号； （3）当两个相同的字母相乘的时候，如a×a，不但可以写成a·a，还可以写成a2的形式，读作“a的平方”或“a的二次方” 2、一本书X元,买10本同样的书应付﹙ 10x﹚元； 3、搭一个正方形要4根小棒，搭n个正方形要﹙ 4n ﹚ 根小棒。 用字母表示运算定律及计算公式 1、回忆学过哪些运算定律，怎样用字母表示。 加法交换律: a+b=b+a 乘法交换律： ab=ba 2、如果用a表示长方形的长 , b表示宽。 面积 S = ab 周长 C =(a + b) × 2 借助字母解决实际问题并代入求值 1、学校买来x盒红粉笔，买来白粉笔的盒数是红粉笔的10倍，学校买来（ 10x ）盒白粉笔；当x=10时，学校买来 （ 100 ）盒白粉笔。 2、要修一段路，平均每天修c米，修了6天，还剩s米。 用式子表示这段路的长度为（6c+s） 注意：（1）用数值代替字母后，一定要按照运算顺序进行计算。 （2）含有字母的式子既表示数量关系，也表示结果。它的值是待定的，只要所含字母的值确定了，这个式子 值也就随之确定。 方程的意义 1. 下面哪些是方程？你是怎样判断的？ 6x＋8＝23 ( √ ) 8x-5＝15×5 ( √ ) 30a＋5b ( ) 7x-8＜36 ( ) 10x＝y ( √ ) （2.4＋a）÷2.4＝5 ( √ )　 想想： ①含有（ 未知数）的 （ 等