网络课程课题实施专项方案.docVIP

初中英语网络课程资源开发和应用研究 课题研究实施方案 一、 课题名称： 初中英语网络课程资源开发和应用研究 课题提出背景和所要处理关键问题 （1）课题提出背景 伴随新一轮基础教育课程改革深入推广，教育教学信息化日益受到重视。而现代化教学，自然离不开前人智慧引导和自己不停经验总结，但也需要含有现代化教学条件。电教多媒体有生动活泼动感、丰富鲜明色彩和立体音响效果，把学生置于一个动态、开放、生动、多元学习环境中，提供给学生更多获取知识方法和渠道，让学生经过看、听、说来学英语。 现在，在我们学校老师人人全部配有一台电脑，另有2个多媒体网络教室。学校深入完善了校园网络系统，实现了网络备课和网络管理。使老师在实施多媒体教课时，能够让学生学习空间，学习视野得到了扩展。提升了教学效率，教学质量也得到了提升。不过，作为一名新时期老师，在感受着教育教学便利同时，面对海量，有待于分类、整合网络教育教学资源，我们也深切感觉到自己像置身于大海之中，各自分散，找不到指导向导。我们仍然需要在教学实践中进行研究。 （2）课题研究目标，意义及价值： 目标： 1.改革教学方法。处理“怎么教”问题。经过本课题研究，要改变传统教学方法，使教学成为师生互动基于师生经验，不停丰富和生成新内容，一起分享对课程了解过程。 2.改革学习方法。处理“怎么学”问题。经过本课题研究，要改变学生学习状态，把学习过程中发觉、探究、研究等认知活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发觉问题、提出问题、处理问题过程。 3. 以辅代主，以“机灌”代“人灌”。 很多老师在利用多媒体进行教课时，过分依靠多媒体，把网络课程辅助作用变成了主导作用。老师盲目地利用技术手段把全部教学步骤再现出来，在教学中，老师成了讲解员，而没有发挥对应主导作用。这么教学并没有改变老师传授，学生被动接收弊端，不利于学生学习主动性发挥。 4. 以人机对话替换师生、生生互动。 有些老师在利用网络教课时，面对屏幕成了书本讲解员，口中念着教材上内容，学生也目不转睛地盯着不停变动屏幕。老师也失去了体态语言，没有面部表情和对学生激励和赞扬，更别说和学生互动了。这么没有些人性化课堂严重阻碍了师生之间情感互动，势必会造成知识交流障碍。 意义及价值： 1、实践意义： 在研究和试验中，探索以提升英语教和学效能为目标课程资源和利用思绪和多元模式，发挥学校、老师、学生参与构建英语教育资源主动性、发明性、选择性和独立性，形成教学专题之间配合、教学资源整合、课内外一体化设计、理论和实践有效结合英语教育教学特色。克服单一、刻板教学形式，利用多种路径和方法多出人才、出好人才，是教学改革一个关键方面。所以，怎样实施多样化教学，保持教学系统最大活力，就从实践上提出了研究教学模式必需性。 改革旧有教学模式改造新教学模式,从整体上对信息技术条件下教学模式性质、特点和功效进行研究，有利于我们切实掌握教学改革主动权。 2、理论价值： 信息能力是现代公民必备素质。 “培养学生取得信息和处理信息能力”既是国家基础教育关键目标之一，也是英语课程侧重目标。资源是信息载体。教育部《英语课程标准》指出， “英语课程要努力争取合理利用和主动开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代内容健康和丰富课程资源。” “子课题”深入理论研究和针对不一样地域和多样学习群体多元试验，顺应国家基础改革和基础英语课程改革目标及其价值实现需要。 本课题研究能够帮助我们从整体上去综合地认识和探讨教学过程中多种原因之间相互作用及其多样化表现形态，有利于我们从动态上去把握教学过程本质和规律。本课题研究能够很好地发挥教学理论具体化和教学经验概括化中介作用，是教学理论和教学实践得以相互沟通桥梁。所以，对教和学模式研究，堪称找到了处理教学理论和教学实践之间矛盾机制。 现代信息技术条件下教学环境在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面含有很大优势，能愈加好地实践和丰富终生教育理论。在信息技术下，有条件加强学习者亲身体验和独立求索。 3、 完成课题条件分析： 1.我组老师多年来一直在教学一线任教，英语业务水平高，有着很强责任心，能够做到理论和实践相结合。 2. 现在，我们学校已建成2个多媒体网络活动室、16个多媒体网络教室，拥有计算机200余台，每位老师配有一台电脑，每个班全部有一台移动PC、视频展示台、51英寸背投彩电。 3．同时，学校还建成了比较完善校园网络系统，做到了班班通网络，实现了网络备课和网络管理。现代远程教育基础平台已经建立，利用网络和远程教育方法进行教育条件已经含有。 4.学校图书室拥有大量教育和教学理论用书，还拥有多个教育光盘和刊物，为我们从事研究奠定了坚实理论基础。 5.课题研究老师和同学科老师团结协作，定时交流，博采众长，并做到理论和实践相结合。 6.学校领导