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智慧课堂心得体会 智慧课堂心得体会 【篇一：高效智慧课堂心得体会】 【篇一：高效智慧课堂心得体会】 高效智慧课堂心得体会 高效智慧课堂心得体会 实验小学 穆贵海通过两天的学习，使我对高效智慧课堂有了一个新 实验小学 穆贵海通过两天的学习，使我对高效智慧课堂有了一个新 的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。 的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。 是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。 是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。 从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维 从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维 教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学 教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学 生应主动参与并积极思。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动 生应主动参与并积极思。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动 学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、 学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、 生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。 生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。 从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依 从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依 据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维 据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维 教学目标。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动 教学目标。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动 参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的 参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的 积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和 积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和 机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三 机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三 是教学中适时跟进、监测、反馈、消化，以多种方式巩固学生的学 是教学中适时跟进、监测、反馈、消化，以多种方式巩固学生的学 习成果，使三维教学目标的达成度更高。 习成果，使三维教学目标的达成度更高。 那么，如何构建高效课堂呢？ 那么，如何构建高效课堂呢？ 第一、抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。教师教学观念 第一、抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。教师教学观念 的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中 的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中 不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式。 不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式。 第二、开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的 第二、开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的 校本培训。在教学实践中我们发现，在很多情况下，课堂的低效是 校本培训。在教学实践中我们发现，在很多情况下，课堂的低效是 由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的，而教师这方面的 由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的，而教师这方面的 不足又影响和制约了其课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响 不足又影响和制约了其课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响 课堂教学的效率。 课堂教学的效率。 第三、抓好教师备课中的备学生问题。不少教师在备课时，只习 第三、抓好教师备课中的备学生问题。不少教师在备课时，只习 惯于备教学内容，而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内 惯于备教学内容，而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内 容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂 容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂 教学的适应性就会大打折扣。第四、研究和设计好课堂提问。在真 教学的适应性就会大打折扣。第四、研究和设计好课堂提问。在真 实、常态的课堂教学中，我常常发现教师所提的问题本 就有问题， 实、常态的课堂教学中，我常常发现教师所提的问题本 就有问题， 无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，因此，教师要高效地完 无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，因此，教师要高效地完 成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须