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人教版《背影》教学设计 人教版《背影》教学设计 　　朱自清的《背影》，突出刻画父亲的背影，着力表现父爱。在祸不单行、阴云笼罩、哀愁焦虑的日子，父爱显得异乎寻常的感人。文章中的叙述和描写都恰到好处，朴素的语言表达了真挚的感情。课文的价值点比较多：通过本课的学习，能让学生换一种角度理解深沉的父爱；学生在写作时，比较注重华丽辞藻的运用，通过语言品析，让学生体悟到朴素的语言也可以表达真挚深沉的感情； ___抓住背影这一特殊的角度来叙写父爱，把父爱聚焦于背影进行细致刻画，具体感人。 　　一课时的教学，我想以本课为例子，引导学生进行赏析和写作借鉴。所以我将本课的价值点定为“抓住背影这一情感聚焦点进行细致刻画，并通过朴素而准确的语言表现人物形象。”即通过本课的学习，让七年级学生在写人习作中借鉴这一种写作手法：选取一个典型事件，抓住特定的场景或者情感聚焦点，进行细致刻画，使作文重点突出，人物形象鲜明。 　　通过品析，理解本文通过抓住“背影”这个聚焦点，运用朴素的语言，表达了父爱主题的写作手法。 　　课时安排：二课时 　　学习过程： 　　一、导入新课 　　1、在我们的印象中，“慈母严父”的思想是根深蒂固。那么父亲给我们的印象一定是严厉和苛责吗？其实父亲给我们的爱同样温柔体贴，只是很多时候我们忽略了。他们的爱与母爱一样伟大。 　　2、介绍 ___朱自清。 　　二、检测字词 　　给加点字注音 　　交卸 奔丧 差使 琐屑 栅栏 　　踌躇 蹒跚 颓唐 簌簌 举箸 　　三、整体感知： 　　观看《背影》朗诵视频；初步感悟文章情感之美、语言之美； 　　1、你从文中那些细节感受到了深沉的父爱？ 　　2、 ___是选取什么角度来表现父爱的？ 　　四、朗读课文 　　把文中描写背影的文字找出来，读一读。 　　这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？（应该是第二次：买橘子的背影）然后，让指名学生单个朗读，比较哪个学生朗读得比较好，教师在朗读技巧（轻重音）上加以指导，找出应重读的词，加以体会，教师适时加以引导。然后，教师适时提问： ___是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？ 　　学生自读课文，作圈点批注，准备第二节课发言。 　　一、学习写法 　　《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。文中多次刻画背影，“望父买橘”这一片段刻画的最细致、也最感人。 ___是怎样刻画这次背影的？ 　　1、学生研读、批注； 　　2、小组交流； 　　3、班上交流。 　　4、总结。 　　这个背影之所以如此感人，是因为： 　　前有家庭背景的烘托； 　　中间有对父亲的服饰、动作、语言的细致刻画； 　　后有“我”的情感反应做烘托； 　　再加上本文朴素而又深沉的语言，朴实无华，却饱含深情，有丰富的内涵，深刻地揭示了父亲的心理活动，充分表露了父亲的爱子深情。让人读来不禁潸然泪下。 　　二、总结梳理 　　这篇文章通过抓住“背影”这个聚焦点，运用朴素的语言，表达了“深深的父爱”这一主题。 　　三、布置作业 　　借鉴本文的写作手法，选取一个典型事例，抓住一个情感聚焦点（例如眼睛、手等）学习运用细节描写的手法，写一写自己的父亲，完成一篇不少于600字的作文。 【人教版《背影》教学设计】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考 　　 ?