部编教材三年级上语文24.司马光教案.pdfVIP

课 时 导 学 设 计 首 页 授课时间 ： 年 月 日 第 课 课 几 24 司马光 新授课 题 型 课 时 课 1．认识“ 司、跌”等 5 个生字，会写“司、庭”等 7 个生字，正确、流利、有 时 感情地朗读课文，背诵课文。 导 2．结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步 受文言文简约的特点。 学 3．紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。 目 标 （ 三 维） 1 导 学 重 【教学重点】 参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。 点 【教学难点】 与 体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。 难 点 导 学 方 【教学方法】 情境导入法、图片展示法 、启发谈话法。 法 【教学准备】 与 多媒体课件。 手 段 2 使 用 教 材 的 构 想 课 时 导 学 流 程 导 学 过 程 补充 课堂变 化及处理 3 一、出示资料，介绍文言文 1.（课件出示 2） （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）温故而知新，可以为师矣。 （3）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知 而不愠，不亦君子乎？ （4）知之者不如好知者，好之者不如乐之者。 （4）三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 （5）君子成人之美，不成人之恶，小人反是。 2. 教师范读，学生跟读后，自由朗读，简单交流句子的意思。 3.相互交流说说以上句子和现代语言的不一样，教师小结：像这 样的语言就叫“文言”。用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。 它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。 4.今天就让我们学习一篇文言文《司马光》。（板书：司马光）。学 生齐读课题。 5.谁能说说自己对司马光的了解？（学生根据自己搜集的资料 进行交流，教师评议。） 6. （课件出示 3） 司马光（1019～1086），北宋时期著名政治家、史学家、散文家。 北宋陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，汉族。出生于河 4 南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。司马光自幼嗜学，尤 喜《春秋左氏传》。 二、初读课文，读懂大意。