《两位数减一位数、整十数(退位减)》导学案.pdfVIP

第5课时 两位数减一位数、整十数（退位减） 教学设计表 学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师： 课题 两位数减一位数、整十数 课型 新授课 计划学时 1 （退位减）（P70 例2） 例 2 教学两位数减一位数的退 位减法，这既是本节教学的重点， 同时也是学生学习的难点。教材分 为 3 个层次编排。第一个层次是引 入层次，学生要从实际情境中抽象 出数学问题。第二个层次是列式并 两位数减一位数、整 计算的层次，要求学生动手操作， 十数（不退位减）→ 教学内容 理解算理，探索算法，这是重点教 承前启后 两位数减一位数、整 分析 学的层次。教材在这里呈现了两种 十数（退位减）→笔 算法，左边的算法是“破十减”，由 算减法 前面的教学迁移而来，便于学生理 解“退位”的道理。右边的算法是 用数的组成和 20 以内的退位减法 计算，类似于竖式口算，既突出了 退位，又为后续学习作了铺垫。第 三个层次是对照小棒直观图，整理 并交流口算方法的层次，在算式下 面标注出口算过程，算出得数，实 现由具体到抽象的过渡。 1.掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，并能用自己喜欢的方法 进行正确计算。 教学目标 2.经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。 3.培养学生的计算能力和动手操作能力。 4.感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的 用。 重点：掌握两位数减一位数退 位减法的计算方法，能正确地进行 创设情境、讲解归纳； 重难点 退位减法的计算。 化解措施 自主探究、合作交流 难点：掌握两位数减一位数退 等。 位减法的算理。 教学设计 创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→ 思路 课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师：多媒体课件、计数器、小棒等。 学生：口算卡、小棒等。 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 1.口算： 1．口算。 （出示口算卡片） 57-3= 54 11－5＝ 65-4= 61 36－4＝ 1.开火车口答，然后 89-7= 82 29－3＝ 指名说一说 12-4 和 13-6 37-5=