《环境对生物的影响》教学设计.docVIP

《环境对生物的影响》教学设计 一、教学背景： 进入生物学科飞速发展的21世纪，随着社会的发展，越来越需要具备生物学知识和技能的人才。作为普及生物知识的初中生物老师，不光要传授给学生知识，更重要的是要培养学生的能力。近几年，初中生物教材经过改革，内容和形式都有了很大的变化，体现了学生由被动学习变为主动学习的教学理念，新的课程标准倡导探究性学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。教师不再是传统的传道、授业、解惑者，而是课堂的组织者。在教学中我们以学生为主体，采取各种方式充分调动学生的积极性，积极开展探究活动，从几年来的实践中我们感悟到了探究活动带来的诸多益处，在教学中我们也正是发挥了探究实验的作用，才使学生在生物学技能上有了较大水平的提高。 在初中生物课程中，人教版七年级上册《生物与环境的关系》一节中安排的第一个探究实验是“光对鼠妇生活的影响”。本节课通过这一探究活动引导学生分析一些熟悉的动物的生命活动与光、水、温度、空气、土壤等非生物因素之间的关系，不仅使学生了解到环境对生物的影响，同时也体验了科学探究的一般方法，为后面的学习奠定基础。 二、教学设计： [依据和原理] 本节课是初中生物第二章第二节内容。通过前面的学习，学生对周围的生物初步了解，但感之的程度还仅限于生物个体的识别，还没有把生物