《浅水洼里的小鱼》预案.docVIP

《浅水洼里的小鱼》第一课时设计 教学目标： 1．认识7个字，会写2个字。并通过“困”“蒸”汉字的字理的认识，激发学生对学习汉字的兴趣。 2．词语的理解和积累：体会“甚至”一词的用法；积累“地”字结构的短语； 3．学习正确、流利、有感情地朗读课文。通过抓词想象指导朗读课文。 4．通过朗读等方法，引导学生感悟小男孩对生命的珍爱之情，树立珍惜生命的意识。 教学重点： 通过学习课文，引导学生识字写字、理解词语、学习朗读。 教学课时： 第一课时 一、情境导入，激发兴趣： 1．出示图片，感受小鱼的快乐。 2．同学们，森林是小鸟的家，小鸟在美丽的森林里快乐地歌唱；大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝的大海里快乐地遨游。 3．板书课题，你们知道什么是浅水洼吗？学习：“洼” 4．过渡：一场暴风雨过后，小鱼们被困在了浅水洼里，离开了大海妈妈，离开了亲爱的伙伴，它们的命运将如何呢？我们一起读读课文。 二、初读课文，整体把握： 2．自由读课文，把每个字都看在眼里，把课文读正确、流利。 3．认读词语、生字： （1）生字及所在词语 A认读词语：甚至蒸干干死继续在乎叨念（关注：翘舌音、轻声） B认读生字：甚至蒸死继乎叨（关注：乎为阴平） C识记难记字：甚 、继 （甚：可以“其”再加一笔“竖折”；继：学生一般会以部件相加来记忆，师可以介绍：古人造字的时候，继表示丝线断了，再把它接上，续上的意思。所以，继就是续，续就是继，