小学数学建模案例：自行车里的数学教案版.docxVIP

自行车里的数学 教学目的： 1、让学生运用所学的圆、比例等知识解决实际问题，了解普通自行车与变速自行车的速度与其内在结构的关系； 2、让学生经历解决问题的基本过程，了解数学与生活的关系； 3、通过数学建模课堂教学，培养学生解决实际问题的能力。 教学方法： 课堂讨论法 教学过程： 一、引入 自行车是我们生活中最普遍的交通工具， 我们见到过各种类型的自行车， 大家思考过自行车里会有哪些数学的东西呢？ 生活中我们最常见的自行车有两类， 该是哪两类呢？ （普通自行车和变速自行车） 这两类自己车有何区别呢？ 二、问题讨论 问题 1、自行车的结构和行进原理 1）自行车是怎样行进的？ 靠脚踏推动齿轮转动，齿轮带动车轮前进。 2）齿轮怎样带动车轮？①脚蹬一圈，前齿轮转一圈， ②链条跟着前齿轮转动， 后齿轮跟着链条转动， 后轮跟着后齿轮转动。 链条间的孔与前 后两个齿轮的每个齿对应， 前齿轮转过一个齿， 后齿轮也一定转过一个齿。 前齿轮转多少齿，后齿轮也转多少齿。 ③后齿轮转一圈，车轮转一圈。 [教学时，密切联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，引导学生开 展观察、操作、推理等活动，获得基本的数学知识和技能。 问题 2、研究普通自行车的速度与内在结构的关系 如果我们蹬一圈，自行车能走多远呢？ 学生分组讨论解决方案。 （ 1）方案 1：蹬一圈，量一下就知道了。  ] [通过直