浅谈2016年高考英语全国卷Ⅰ卷阅读信度效度-精选教育文档.docVIP

浅谈2016年高考英语全国卷Ⅰ卷阅读信度效度 　　黄芳（1987-），女，汉族，广西南宁人，教师，大学本科，广西南宁市宾阳县民族中学，研究方向：英语教育。 　　2016高考刚刚结束，我国大范围内使用了英语全国卷，使用省份已经增加到了26个，包括上海、浙江在内的各省首次使用全国卷对其进行高考试点的同时，对全国卷的评价数不胜数，褒贬不一，众说纷纷，本文试图对2016年英语全国卷Ⅰ的阅读部分信度效度进行分析，希望能对今后的阅读教学有所帮助。 　　一、信度与效度的相互关系 　　孙成岗指出：信度是指语言试卷的可靠性，它反映了测试结果与试题，试题与被测试者之间的关系。桂诗春认为：如果在一次考试中所有学生的成绩接近，则试题的可靠性就不高；如果被测试者的成绩间隔性较大，可靠性就较高。因此信度较高的考试其结果要有一定的离散度要呈“正态分布”。也就是说我们在测试中使用信度较高的试题就可以把不同层次的学生区分开来，并且试题的难度要适中，这样才能区分被测者的水平。考察的内容必须处于学生的最近发展区内，如果测试超出学生的最近发展区或远低于学生的现有水平，甚至考出的成绩都比较集中在某个分数段，那么测试也会失去可靠性。综上所述高考试题应该处于学生的最近发展区，测试出不同学生的水平，同时在高考中应该给学生创造良好的考试环境和条件，通过可控部分的组织和实施进一步提高测试的信度效度。 　　二、对2016年高考英语Ⅰ卷阅读部分信度与效度的分析 　　本文2016年高考全国英语试卷Ⅰ卷阅读部分为分析对象，总体来看全国卷高考英语Ⅰ卷阅读部分采用一加一的命题模式，即传统的单项选择题加任务型阅读的形式，分值达到40分，约占总分值的26.7%，所有试题均可用机器阅卷，这使得评卷工作简单易操作。 　　整体来看全国卷的信度很高，可靠性强，能真实的反应学生的语言水平。第一从全国卷阅读部分内容涉及到了方方面面，强调选材的种类繁多、与现代生活接轨还应具有生活气息。今年的全国卷阅读内容大多都是从国外的英文图书、报刊、网络媒体上选取的，不仅反映出地道的语言特点还透露出浓浓的文化气息。具体来说，第一篇阅读是应用文，主要谈到了社会贡献问题，并围绕四个女性的社会贡献展开；第二篇是说明文，主要讲解了美国老年人也加入到照顾下一代的大军中；第三篇为记叙文，简要的介绍了志愿者运输造血干细胞的经历；第四篇为说明文，介绍了在不同文化背景中“沉默”的含义；任务型阅读主要介绍了加密这种高科技。全卷基本涉及到了人文地理各个方面的内容，能较好的反应学生的语言概括归纳和逻辑推理能力。全卷重点考察学生对语言的概括能力，要求学生在阅读中能简单梳理文章的字面意思的同时，还能透过表面看本质能合理推断、分析文章的隐含意义。不得不提的是此次考试加强了在语境中推断词语的能力。因此2016年全国卷能用来评判学生的语言能力具有较强的信度。 　　除此之外虽然2016年的全国卷阅读部分的难度相对于15年、14年等难度有所下降，主要体现在对词汇的合理利用和对句子结构的分析上，但一些虚拟句长难句仍然大量存在，比如：If it weren’t for Rachel Carson，the environmental movement might not exist today.Her popular 1962 book Silent Spring raised awareness of the dangers of pollution and the harmful effects of chemicals on humans and on the world’s lakes and oceans.如果学生对于虚拟句不理解就无法理解作者的意思。不理解就会对文章理解上出现偏差。因此今年的全国卷从题材上和句子形式结构上的效度还是很高的。但测试的效度不高是不可忽视的。第一，高考英语阅读部分采用单项选择题型，对学生能力的测试主要体现在识别接收语言方面，而在有效输出语言方面存在一定的欠缺。单项选择题作为一种消极的测试题型，偏重考察学生的阅读认知能力。包括对文章信息的理解、从文中提取有用信息、在归纳的基础上对设置的题目进行推断的等，主要考查学生获取信息的能力、预测推断的能力和分析概括的能力。而对于语言的输出方面的考察相对比较欠缺。第二，语言学习的最终目标是运用语言去完成交际活动从而能完成某项任务，换句话说就是把语言作为人与人之间交流的一种工具，通过沟通达到思想上的交流，进一步完成任务，但是单项选择这种四选一的测试很难对学生的综合语言运用能力进行全面的测评，这样就有可能出现学生的测试结果很好但实际语言能力却不高的现象。第三，单一的单项选择题带来的是负面的反拨效应。并且这种反拨作用时时刻刻都在影响着英语阅读的教学甚至测试，不难发现各种各样的阅读方