最新（2020）课件 学习资料 小学 幼儿 习题二 (2).docVIP

PAGE PAGE 3 习题二 1、教学口语有哪些特征？请结合本学期或小学某一门具体的课程，谈谈教学口语特征的表现。 2、根据你的学习经验和体会，说说教学语言的作用。 3、在教学《热胀冷缩》一课时，教师是用喷泉实验导入的：在带塞的大平底烧瓶内装半瓶染成红色的水，从塞上插根玻璃管于烧瓶的水中，然后将烧瓶放入空水槽中，用左手拿住颈部，右手将大烧杯内的开水泼在烧瓶的外壁上，这时可以看见玻璃管的顶端口形成红色喷泉。学生在产生了浓厚的兴趣后开始了本课的学习。这种导入法属于哪一种？它有什么特点？请为这种导入法设计教学语言。 4、当你走进教室，看见同学们正在追逐一只飞来飞去的小鸟。面对此情此景，你将运用哪种导入语，即你该说些什么才能把同学们的注意力集中到课堂中来呢？ 5、你刚刚讲完寓言《揠苗助长》，现在又要讲寓言《守株待兔》了。请你设计一段导入语，要求将两个寓言的内容联系起来说。 6、小学六年级时，教师要讲到简单的统计。假设你是一位数学教师，请你运用教具导入法和故事导入法导入新课“统计表”。要求在四分钟内完成，语言能激发学生的学习兴趣。 7、假如你是一位数学老师，在讲“除数是一位数的除法”时，你将怎样总结“除数是一位数的除法法则”？请设计一段讲授语，时间不超过五分钟，语言要便于记忆。 8、下面是一位语文老师在教《雪地里的小画家》时与学生的一段课堂讨论，看完后，请按要求设计讲授语： 师：读课文，思考：雪地里的小画家是谁？它们分别画了什么？（同时贴出课文插图） 生：交流并回答第一个问题——雪地里的小画家指小鸡、小狗、小鸭、小马（师贴出四种小动物的图片） 生：交流并回答第二个问题（教师在课件中显示四个小动物的动画过程） 我看见小鸡在雪地里走过，留下的脚印像竹叶； 我看见小狗在雪地里跑时，留下的脚印像梅花； 我看见小鸭在雪地里走来走去，留下的脚印像枫叶； 我看见小马在雪地里跑过留下的脚印像天上的月牙。 师：同学们的想象力真的很丰富。老师听了你们的回答非常高兴。但是，你们读了课文后，知道还有一个小动物吗？它的名字是什么？ 生：青蛙。 师：对了。可是，青蛙为什么没参加画画呀？ 生：它在洞里睡着了。 师：它为什么睡觉呢？这是一种什么现象呢？（教师讲解“冬眠”） 讨论至此，教师要做一个讲解。请你为教师设计一段讲析语，这段讲析语要将科学学科与语文学科结合起来。 9、为《田忌赛马》中田忌调换马的顺序反败为胜的思维过程设计一段讲授语。要求理清思维线索，语言浅白易懂，使学生受到思维训练。 10、到附近的小学听一节课，讨论这位教师是如何提问的，然后自己重新设计这节课的提问语。 11、要发展学生的智力，研究“问”的艺术是很有必要的。教师教学时，“问”要问的适时、问的适度、问的适量、问的明确。请你按照这些要求设计阅读课《小摄影师》的提问语，要求用提问语组织教学。 12、分数是数的概念的一次扩展，比较抽象，学生接受有一定难度。教学时，教师要善于运用各种提问语，把学生一步一步地引入新的知识领域，使他们很快掌握“分数”这个概念。请你续讲下面教师的话，要求针对学生的回答，用提问语的方式来讲解。 师：4块饼干，2块饼干，1块饼干，（板书：4、2、1）这些都是整数。（举起掰开的半块饼干）请说说，这半块饼干的“半”，是不是整数？ 生：“半”不是整数！ 师：“半”不是整数，那是什么数呢？ 生：“半”是半个数。 师：“半个数”，说的多别扭呀！那么，这“半个数”是怎么得来的？ 生：是“1”平均分成两份得来的。 师：说的好，是平均分成两份得来的。那么??????????????????????????? ？ 生：???????????????????????????????????????? 。 师：???????????????????????????????????????? ？ 生：???????????????????????????????????????? 。 13、针对语文学科的不同领域，选择识字、阅读和习作各一课，分别写出它们的结束语。先在小组里试讲，经修改后，再在全班讲。 14、一节课临近结束时，因为学生讨论问题而占用了时间。作为教师，你将如何设计这节课的结束语？ 15、假设你现在是给学生讲（课程标准实验教科书）语文课《北京》，下节课将讲授《我们成功了》。请你在讲完《北京》之后的结束语中，运用“拓展延伸式”把两篇课文作一种巧妙的钩连。 16、请设计一节综合实践课的结束语，并说明你的结束语与课的主要内容之间的关系，这样的设计是否达到了本节课的教学目标？ 17、教师讲《手术台就是阵地》，在讲到形势特别危急，白求恩大夫仍然争分夺秒救治伤员时，问学生：“白求恩大夫为什么不离开手术台呢？因为他知道这时候时间就是什么？”学生脱口齐答“时间就是金钱”。作为教师，你将如何继续教学呢？