新人教版语文七上《济南的冬天》视频课堂实录视频、文字实录配套课件配套教案配套素材7..docVIP

《济南的冬天》教学设计 【教学设想】 《济南的冬天》是七年级上册第三单元的由现代著名作家、人民艺术家老舍在 1931 年初写的一篇写景抒情散文。北中国的济南的冬天，在老舍的笔下出乎人 们的意料：不落笔于“寒” ，而着眼于“温”；不渲染其“壮”，而描绘其“秀”；不见肃杀之气， 反而显示了绿的精神。 这一切一方面反映了作者准确把握济南冬天特征的艺术功力，另一方面， 也流露了作者热爱济南、热爱祖国风光的思想感情。在教学文本中， 我采取了朗读法和合作探究法的教学方法，在反复朗读的基 础上，领略自然景物的美， 领会蕴涵在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落。【教学目标】 （1）听课文录音理清文章的结构。 （2）学习本文融情于景的写作手法。 （3）体会比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。 【重难点】 （1）感知课文内容，把握作者的感情。 （2）体会比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。 【教学方法】 采取朗读法和合作探究法的教学方法， 在反复朗读的基础上，领略自然景物的美， 领会蕴涵在字里行间的感情， 理解词语在上下文中的含义和作用， 揣摩精彩的词 语、句子和段落。 【教学步骤】 一， 导入：同学们，我们在朱自清的《春》中欣赏了一幅幅优美的春景图后， 今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。说起冬天， 你们会有什么感受？会想到什么呢？ 二， 作者简介： 老舍 (1899～ 1966)，现代 __著名作家，原名 _舒庆春 ___，字 __舍予 _，满族人，生于北京。老舍作品甚多，主要作品有长篇小说《骆驼祥子》 、《四世同堂》；话 剧《龙须沟》、《茶馆》等。 三， 学习目标： 1，听课文录音理清文章的结构。 2，学习本文融情于景的写作手法。 3，体会比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。 四， 整体感知： 听课文录音，并思考以下两个问题： 1，济南冬天的总的特点是什么 ? 2，课文写了济南冬天的哪些景物 ? 分析： 济南冬天的特点：无风声，响晴，无毒日 温晴济南冬天的景物： 小山摇篮图（ 2）：可爱 雪后小山图（ 3）：秀气 山村卧雪图（ 4）：淡雅 玲珑水晶图（ 5）：绿、清、亮 五， 赏景：（学生以小组为单位找自己喜欢的句子进行赏析） 小山摇篮图： “一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它 们唤醒 ”。 “睡着 ”、“唤醒 ”是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表 现了济南 “暖和安适 ”的特点。 雪后小山图： 那点薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色。 运用了拟人的修辞， “害了羞 ”将雪赋予了人的情感，像少女一样，写出了白雪娇 美的情态。 山村卧雪图： 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 “卧”字来写村庄，写雪，传神地写出了它们舒适安然的睡姿和灵性。 玲珑水晶图： “天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的 垂柳还要在水里照个影儿呢 !” 不忍得 ”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的 “绿”’，“绿的精神 ”之珍贵、可爱、美丽。 六， 小结： 文章紧紧围绕 “ 温晴 ”这一济南总体特点，描绘济南的山、水，呈现给读者一幅山 清 水秀 、天 蓝地暖的 动人 冬景 图，抒发 了作 者对 济南的无 限 热爱之情。 写作手法：情景交融 七，拓展：仿写 用“我说济南之美， 美在 ”的形式来写一句话， 体现济南的某一处美景给你带来的享受。 示例：我说济南之美，美在澄清的河水，它又绿又清，像一面镜子。 我说济南之美，美在那些小山，它们像小女孩，又害羞，又秀气。 我说济南之美，美在济南的天，它清亮空灵，像一块蓝水晶。 八，作业：写导游词 请同学做小导游，追随老舍的足迹，向游客介绍冬天的济南。 （提示：用第一人称的方式， 以 “济南的冬天 ”一文为参照， 介绍济南冬季的美景。可模仿 2---4 段中的某段景物介绍来展开写，并且可以妙用文章的语句） 【板书设计】 济南的冬天 老舍 小山摇篮图 ：可爱 雪后小山图 ：秀气 温晴（总） 山村卧雪图 ：淡雅 热爱 玲珑水晶图 ：绿、清、亮