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2019年安徽年中考物理试卷分析 2019年安徽省中考结束了， 从今年的物理试题来看， 试 卷更加重视对基础知识，基本概念的考察，以及结合实际问 题对学生分析能力的考察。由于没有学生的成绩和学生作答 的试卷,只能对本试卷做一个简单的分析如下 ：。 一、 试卷的总体评价 2019年安徽省中考物理试题继续保持了厚实、 平稳、求新的 一贯风格，题型结构与往年一样，但社会的热点和焦点问题 考察较少。该套试题严格按照考试说明的要求命题，较好地 体现了新课标理念，对物理教学有很好的导向作用。试题没 有科学性错误，表述严谨，没有错漏。试题密切联系生活、 生产和科技发展实际，符合初中教学实际。试题突出了对学 生基本物理素养和科学探究能力的考查。 二、 试题的主要特点 1、试题结构趋于稳定，难度适宜 题号一二三四 题型填空题 （包括作图）选择题实验与 探究题计算与 推导题 试题数虽10733 满分2、 突出重点知识，各知识块分配合理 内容考试 题号考试内容分值比例 % 力学4、5、8、 11、13、16、18、21、22二力平衡、机械效率、质虽与密度、 压力、压强、、机械能、、杠杆、功、功率、匀速直线运动、 3842.2 电学3、6、7、9、12、15、20、23欧姆定律、电功、电功 率、磁场对电流的作用力、电流的磁效应、导体与绝缘体、 3437.8 热学2、14、17比热容、分子的热运动、物态变化，热值88.9 光学10, 19光的折射、凸透镜成像 88.9 声学1声音的产生 22.2 3、 试题朴素，体现生活化、实践性，社会的热点和焦点问 题过少。 试题取材立足学生生活实际，将基本知识与基本技能放在现 实生活的实例中进行考查，让学生感受到了科学、技术、社 会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技 术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值。 如本试卷中第1,2,4,11,3,6,17 题。但社会的热点和焦点问 题几乎没有考察，这是一点遗憾。 4、试题考察的内容源于课本但乂不局限于课本，有所创新 和延伸。 整套试题重在考察学生的基础知识和基本技能，但有 15分 左右的试题的素材来源于课本，却不是教材中所讲的知识 点。重在考察学生分析和解决问题的能力，较好地体现了试 卷的选拔功能。如：第 9题考察的虽然是电流表，但问的是 电流表的原理，可以利用题目中的信息来获取答案 ；第19题 考察的是光的折射，但需要你回答入射角和折射角的定虽关 系，这就要充分利用题目中所给的数据，通过分析和处理数 据来获得答案；第23题考察的是电源，却要考虑到电源的内 阻，这就需要学生利用题中的信息会画等效电路图来解决。 5、 试题的计算虽降低，注重基础知识和基本能力的考查 试卷体现了课程标准的基本理念，一是强化了物理基础知识 的考查，特别是突出考查了物理学科的主干知识和核心知 识，其中电学和力学占了 72分;二是突出了能力的考查，能 力题约点15分。三是降低了试题的计算虽，涉及到计算的 题目有第3、4、5、8、18、21、23题。约占30分左右，但 没有繁琐的计算，只有第 23题涉及到简单的方程组解题。 这对教学起到了导向作用，有利于教学中克服题海现象，减 轻学生的学习负担. 6、 试题体现物理学科特点，对基本的实验知识和操作技能 提出较高要求。 实验题注重科学探究过程中各个环节的考查，注重实验细 节，符合教学实际。第 18题测物质的密度，第 19题探究光 的折射规律，并要分析入射角和折射角的定虽关系。第 20 题，是非伏安法测电阻，考查开关闭合后，如何操作，才能 测出未知电阻的阻值。这些实验加强了对学生的实验探究能 力、创新精神以及科学方法的考查力度。命题者都针对探究 过程中的某些要素进行考察，旨在提倡试题回归实验教学， 但乂高于实验教学的思想，力图改变那些老师讲实验，学生 背实验、题海战术教学方法和学习方法。这对以后初中物理 学习、考试无疑是一个重要的导向。 三、对今后教学的建议： 1、注重基础知识和基本概念的教学 课程改革以来，一些学校和教师对课程标准理解有偏差，在 物理教学中存在着将简单问题复杂化，在重视科学探究、不 过分追求物理概念严密性等影响下物理学的知识与技能被 弱化。应该引起关注。 强调重视基础知识、基本概念，并不只是单纯牢记定义和公 式，而是要理解消化这些物理定义和公式，搞清这些定义和 公式的使用条件和应用范围。针对发生和存在的某一事物让 学生从基础知识、基本概念出发去分析理解，培养学生用物 理知识解决具体问题的能力。重视基础还表现为要用好教 材，用教材教。教材是学生学习的主要内容依据，我们必须 挖掘教材中丰富的物理内容，尽可能多地给学生提供与教学 内容相关学习资源，让学生能够独立解决教材中的想想议 议、动于动脑学