《二元一次方程组的解法(第3课时)》教学设计.pdfVIP

《二元一次方程组的解法（第3课时）》教学设计 教学任务分析 知识与技能 会用加减消元法解二元一次方程组。 教学 过程与方法 通过探究加减消元法，体会化归的方法。 目标 情感态度与 在探究加减消元法的过程中，树立化归的数学思想。 价值观 重点 正确使用加减消元法解方程组。 难点 有的方程组的系数较为复杂，学生解答起来有一定困难。 教学流程安排 活动说明 活动目的 活动1 感受加减消元。 在具体问题中激发加减消元的思想。 活动2 简单的加减消元。 实施简单的加减消元。 活动3 系数不相等（或相反）的加减消元法。 用加减消元解的一般方程组。 活动4 回顾与反思。 总结加减消元法的一般步骤。 课前准备 教具 学具 补充材料 电脑、投影仪 课件资源、投影片 教学过程设计 问题与情景 师生行为 设计意图 活动1 感受加减消 请看下面方程组 学生观察，教师等待。 激发学生的学  习兴趣。 xy3 1    引入加减消 xy1 2 法。 通过观察可以看出2x的值吗？ y 通过观察可以看出2 的值吗？ 1.不用代入法可以解上面的方程组吗？ 学生回答，教师点评并给予 总结加减消 y y 2.两个方程相加就可以消去 ， 的系数由什 鼓励。 法，未知数系数 么有什么特点？ 的特点：系数相 x x 3.两个方程相减就可以消去 ， 的系数由什 同则减，系数相 么有什么特点？ 反则加。（系数 指同一个未知 数的系数） 活动2 简单的加减消 解方程组 学生解答，教师巡视指导。尝试用加减消 （可找学生板演） 元法解方程组。 5x3y16  2x3y2