《五十六个民族是一家》教学设计.pdfVIP

五十六个民族是一家（第一课时） 一、教学目标： 1.知道我国共有56个民族，我国是一个统一的多民族国家。 2.了解为何称为少数民族。 3.了解汉族源远流长的文化，了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪 感。 4.培养搜集、处理、运用信息的能力，并在此过程中进一步了解祖国各民族的特 色和传统文化。 二、教学重、难点： 重点：了解汉族源远流长的文化，了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族 自豪感。 难点：学生自主、合作学习并介绍少数民族的的特色和传统文化。 三、教学过程： 活动一：欣赏歌曲，导入新课 1. 屏幕播放《吉祥三宝》，学生欣赏。 谭老师今天带来了一首大家很熟悉的歌曲,大家想不想听？——播放歌曲 2.师导：这首一家三口对答式的歌曲在大街小巷广为传唱。那么这首有如天籁的 纯净民歌，是哪个民族的歌曲呢？——蒙古族 （板书：56个民族） 我们继续来欣赏，看你能从画面和歌词中了解到蒙古族的一些什么特点？ 3.学生说说自己对蒙古族的了解 （蒙语、蒙古袍、草原 马头琴 蒙古包 马背上 的民族 赛马 奶茶 手抓羊肉、成吉思汗 被称为马背上的民族等等） 4.师：那你可知道，除了蒙古族外，中国土地上还生活着哪些民族？ 6.学生汇报 7. 小结：是啊！在我们国家960万平方千米辽阔的土地上，生活着56个民族， 这 56个民族就像兄弟姐妹，团结友好地生活在中国这个美好的大家庭里。今天， 我们就一起来学习——揭示课题：56个民族是一家（补充课题：是一家） 活动二：观察对比图，分布图，了解少数民族定义 1.老师带来了一个填空题。我们一起来看看。 出示填空：我国是一个统一的多民族的国家是由 1 个 __________族和 55 个 _________组成的。观察这两个数字和所填的内容，你有什么想问的吗？——随 机板书：1个汉族 55个少数民族 2.知道为什么除汉族以外的55个民族被称为少数民族吗? 学生回答后——点击课件。（出示图片“汉族和其他人口对比图”） 从这幅人口对比图中，你获得了什么信息？你找到答案了吗？，汉族人口占全国 总人口的多少，其他民族呢？ 是啊，其他五十五个民族因为人口少，所以习惯上被称为少数民族？。 少数民族虽然人口相对较少，但分布面积很广。 小结：你看——出示分布地图——祖国的每个角落都有这55个民族的身影，（我 们的学校里就有少数民族小朋友呢！你知道吗？是啊，）少数民族在全国各地和 汉族生活在一起，就像56个兄弟姐妹，组成了祖国这个团结统一的大家庭。 活动三：了解汉族源远流长、灿烂的文化 在这个大家庭里，我们知道汉族是我国56个民族中人口最多，也是世界上人口 最多的民族。在悠久的历史发展过程中，这个民族创造了灿烂的文化。 1.四大发明 最让我们中国人感到自豪的是古代的四大发明。哪四大发明？你知道吗？谁来说 说？ 是的。四大发明就是——课件出示——生齐读 那同学们，你对四大发明中哪一样较熟悉？ 指南针：出示——指南针。 A 同学们看，这是什么？是啊，指南针是用以判别方位的一种简单仪器。前身是 司南。 B大家再来看看这三幅图。你从中可以看出指南针的发明对人类有什么作用吗？ （指南针的发明，推动了航海事业的发展。郑和下西洋和哥伦布、麦哲伦的航海 大发现，都有指南针的功劳。） 火药：同学们看，这就是火药，——（火药是我国劳动人民在一千多年前发明的。 它的发明，标志人类改造自然的能力大大增强，对军事武器的进步也有着重要意 义。） 造纸术：蔡伦 这就是古代劳动人民造纸时的劳动场景。——同学们，最早的时候文字写在～～ 龟甲上，被称为甲骨文，写在竹子上，被称为竹简，那么你们觉得那样方便吗？ 不方便。为什么呢？是啊！很笨重，很不方便。战国时思想家惠施外出讲学，带 的书简就装了五车，所以有学富五车的典故。（所以造纸术的发明，有利于我国 文化事业的发展。几个世纪后，造纸术传到朝鲜、日本、印度和阿拉伯，后来又 经北非传到欧洲。造纸技术促进了人类文化的传播，是中华民族对世界文明的巨 大贡献。） 活字印刷术：毕升 你知道他是谁发明的吗？活字印刷术的发明，大大促进了文化的传播。活字印刷 术后来陆续传到世界各地。15世纪，欧洲才出现活字印刷，比我国晚约四百年。 同学们，你现在有什么想说的？ 2.文学。 同学们，古代劳动人民不仅创造了让文明中外的四大发明，而且还留下了许 多脍炙人口的唐诗宋词、明清小说等古典文学。下面就让我们一起来了解这些流 传至今的艺术精品吧。 唐诗宋词、明清小说（音像资料） 四大名著：哪四大名著——指名说：谁还有补充？ 看来你对我们四大名著还挺 了解的。那看过吗？