三年级语文试卷分析(20201206174406).pdfVIP

三年级语文 本次期中试题有一定难度，题量适中，知识面比较全面，对学生写字、辨析字 义、口语交际、阅读写作等各种能力都进行了充分的考查， 充分体现了语文教学的 实用价值。 本次测试对于三年级学生来说并不陌生了， 但由于三年级学生刚接触 阅读，多数对阅读要求理解不清， 在加上阅读所回答的问题较多。 阅读题丢 分较多。为今后更好的完成教学任务，为今后的学习打下坚实的基础 . 一、基 础知识与运用，括看拼音写词语、形近字组词、句式的变换、语文园地的积累 运用和古诗的考查等等。 同学们掌握较扎实，没有太大问题。 二、阅读积累与运用。 意思相近的词语选择上也出现了一些小问题， 接触较少，掌握不够扎实。 对 于一些认字少的同学来说， 对题干的认读会有困难， 理解能力差从而影响了答题后 进生丢分较多。有待今后加强阅读练习。 三、作文考查学生对练习过的作文的记忆与理解。 同学们都能写出自己的一些特长， 但存在着一个大问题， 就是同学间差距明 显，有些孩子语句通顺，意思完整，还能用上几个好词。但一些后进生其实心中明 白意思，想法很好，但意思表达不够完整，错字较多，语句不够通顺。还有的同学 写拼音较多，不能正确使用标点符号。对于写作有待于今后加强练习。 四、问题分析 1、基础知识掌握得不够扎实 表现在：个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字， 对练习中要求熟记和 背诵的内容， 还不能完全掌握， 课文中要求背诵的内容， 出现了会背但写错字 的现象。 2 、学生灵活运用知识的能力不强 本次检测中，语言积累与运用部分， 所要填写的内容都是书本上要求掌握的， 都是要求背诵的。 但是学生实际做题并不太理想， 主要原因是学生不能灵活运用 知识。这给我们教学提了个醒： 平日的教学中， 要注重对学生审题能力的培养和 学习方法的指导， 练习的形式力求多样化， 让学生接触各种类型题， 拓宽学生视 野，培养学生活学活用知识的能力。 3 、学生阅读能力不高 在语文试卷中，对于课外阅读这部分，学生完成的情况不尽人意。课内知识 相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显表现出课外阅读量少， 识字量少，阅读能力较弱。这在阅读短文中表现的最为突出出现这种情况的原因 是：一、学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂；二、识字量少，导致 错别字较多。三是由于我们不少教师的语文课堂仍处于以教师为中心的讲析代替 了学生的阅读感悟或面片地追求朗读而忽视了对文章的整体把握与理解。 从而导 致了不少学生缺乏对文本的整体把握与概括能力， 缺乏分析与理解的能力。 对文 章内容需要学生通过对文本的阅读后， 在理解和感悟基础上， 用不同的语言形式 表达出来，很多学生无话可说，这说明学生基本的阅读能力还不具备。 4 、答题习惯有待于加强。 审题是正确答题的基础， 让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。 这次检 测中就有部分同学存在审题不认真的现象， 如不细心读题的要求， 看到问题大致 差不多，就答题，写出来的词语不符合题意。其次，在答题过程中，同学们的随 意性比较大，尤其表现在阅读分析中， 很多同学只是