《有机合成》地教学设计课题.docxVIP

实用标准文案 《有机合成》的教学设计 指导思想与理论依据 有机合成实质是利用有机物的性质， 进行必要的官能团反应 , 生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了 烃、卤代烃、 醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学生的逻辑思 维能力以及信息迁移能力有了显著提高 ， 通过本节课的学习，学生将会认识到有机合成与人们生活的密切关系。通过 有机物逆合成分析法的推理，进 - 步培养学生逻辑思维能力以及信息的迁移能力，同时巩固学生对各类有机物的相互转化关系以及重要官能团的引入等基础知识的认识。 本节课的课堂开放点主要有三个： 其一是通过小组讨论和 文档大全 实用标准文案 归纳，明确一些重要官能团 ( 羟基、卤素原子、碳碳双键 ) 的引入方法 ; 其二通过已给出的信息结合逆推法知识，分组设 计合成苯甲酸苯甲酯的路线 ; 其三是结合实际情况来优选合成路线。 本节课从神七航天员太空漫步引入，不仅引发学生兴趣，激发学生的民族自豪感和爱国热情，而且可以说明有机合成和生活的密切联系 , 引导学生用化学视角关注生活，学以致 用。这节课通过三种与生活联系紧密物质出发 , 设计成三个由浅入深的情境，分三步引导学生让学生由浅入深的进行合 成训练，在动手训练中自己体会、掌握逆合成分析法的思维方法在分组讨论、归纳总结、师生互动、层层递进的情况下不断提升，突出学生的主体性，让