初中教育化学《常见地酸和碱》单元教学设计课题以及思维导图.docxVIP

实用标准 《常见的酸和碱 》单元设计 适 用 年 九年级 级 所 需 时 6 课时 间 主题单元学习概述 本单元是九年级化学的重点内容， 在学习了有关单质、 化学用语和物质结构的基础上， 对化合物知识的进一步研究， 本单元中除了学习有关酸和碱的知识外， 对学过的化学基本概念， 化学基本原理进行了总结，对以后学习做好知识上的准备。重点：酸、碱的性质及中和反应。 难点：根据化学方程式的有关计算。 单元学习目标： 1、了解酸和碱的性质，理解物质的酸碱性及中和反应的实质；学会 测定溶液酸碱性的方法。 2、初步学会根据化学方程式的计算；认识定量研究对于化学科学发 展的重要作用。 3、增进对科学探究的理解，提高科学探究能力和分析问题、解决问 题的能力。 4、了解酸和碱对生命活动的重要意义， 进一步激发学习化学的兴趣。 学法建议： 文档 实用标准 1、学会由特殊到一般的归纳学习法，根据常见酸和碱的性质可以归 纳出一般酸碱具有的性质。 2、注意社会问题与学科知识的整合，从熟悉的生活现象入手，从化 学的视角认识社会生活中的问题。 3、注重形成基本概念及对知识的理解和应用，揭示中和反应的实质 4、要重视科学探究方法的运用，在活动与探究中掌握化学知识，运 用科学方法，提高科学探究能力。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为 jpeg 文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《 2013 学员教师远程研修手册》 。） 主题单元学习目标 知识与技能： 1、了解酸和碱的性质， 2、理解物质的酸碱性及中和反应的实质； 3、学会测定溶液酸碱性的方法。 过程与方法 文档 实用标准 增进对科学探究的理解， 提高科学探究能力和分析问题、 解决问题的能力 情感态度与价值观： 了解酸和碱对生命活动的重要意义，进一步激发学习化学的兴趣 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 1、了解酸和碱的性质， 2、理解物质的酸碱性及中和反应的实质； 3、学会测定溶液酸碱性的方法。 主 题 单 1、酸和碱有哪些主要的性质？ 元 问 题 2、怎样理解物质的酸碱性及中和反应的实质？ 设计 3、如何测定溶液酸碱性？ 专题一： （1 课时） 专题二： （1 课时） 专 题 划 （4 专题三： 课时） 分 ....... 其中，专题 （或专题 一中的活动 作为研究性学习） 专题一 溶液的酸碱性 所 需 课 课时 时 文档 实用标准 专题学习目标 1、初步学会用酸碱指示剂测定溶液酸碱性的方法 2、从微观粒子 H+和 OH-的角度去认识溶液呈酸性或碱性的原因。 3、知道 pH 与酸碱性的强弱关系，并会用 pH 试纸测定溶液的酸碱性 强弱。 4、了解酸碱性对生命活动的重要性，增强对化学学习的情感。 1、怎样用酸碱指示剂测定溶液酸碱性？ 2、从微观粒子 H+和 OH-的角度去认识溶液呈酸性或碱性的 专 题 问 原因是什么？ 题设计 3、pH 与酸碱性有什么关系？怎样用 pH 试纸测定溶液的酸 碱性强弱？ 所需教学环境和教学资源 石蕊试液、酚酞试液等实验用品，多媒体课件 学习活动设计 学习活动设计 一、前置测评 1、同学们吃过山楂吗？什么味道？有这种味道的物质你还知道哪 些？ 文档 实用标准 2、同学们洗衣服时使用肥皂或洗衣粉有什么感觉呢？ 二、自主学习 学习任务一：学会用酸碱指示剂测定溶液酸碱性的方法。 学习活动 1：阅读教材 P12-13 通过实验探究认识几种识别酸碱的 方法并完成下列问题。 1、根据教材 P12-13 完成实验探究及后面的两个问题。 2 、 酸 碱 指 示 剂 ： 常 用 的 酸 碱 指 示 剂 有： 和 3、 反应物 酸性溶液 碱性溶液 中性溶液 紫色石蕊试液 无色酚酞试液 4、通常为了方便，我们可以用红、蓝石蕊试纸来检测溶液的酸碱 性。 蓝色石蕊试纸遇到酸溶液变成 色，红色石蕊试纸遇 文档 实用标准 到碱溶液变成 色。 小 结 ： 识 别 酸 和 碱 的 方 法 1） 2） 学习任务二：知道酸和碱的定义， 从微观粒子 H+和 OH-的角度去认识溶液呈酸性或碱性的原因 学习活动 2：结合食盐在水中的溶解学生分析、讨论猜测，通过实验探究回答有关的问题： 1、提出问题：为什么不同的酸溶液都能使石蕊试液变红？不同的碱溶液都能使石蕊试液变蓝？物质的酸性和碱性的本质区别是什么？ 建 立 假 设 ： 设 计 并 进 行 实 验 ： 获 得 结 文档 实用标准 论 ： 、 叫做酸； 叫做碱。 3、原子团是 ，在许多化学反应里 常作 为一 个整 体参 加反 应， 常见 的原 子团 有 反思交流： ①酸溶液能使紫色石蕊试液变红， 能使紫色石蕊试液变红的一定是酸溶液吗？为什么？碱溶液呢？ ②NaHSO4的水溶液中，存在着电离生成的