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实用标准文案 初二语文记叙文阅读专题训练人教版 记叙文文体知识及阅读指导 （一）记叙文有关知识 记叙文的特点 记叙文是以记叙，描写为主要表达方式的文体，它以写人叙事，写景状物为主要内容。 文章的中心思想通过人、事表达作者的思想感情。 记叙文的分类 根据描述的内容，可以分为写人的，叙事的，写景的和状物的记叙文。 记叙文的六要素 记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因，经过和结果。 记叙文的顺序 常见的记叙顺序有顺叙，倒叙和插叙。 1）顺叙：按照事件发生、发展和结局的时间顺序来写，也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。 2）倒叙：先写结局，然后再追述事情的发生，发展；或者先写后来的情况，再追述产生这种情况的经过。 3）插叙：在记叙的过程中，有时需要插入在时间地点上不一致的情节，然后再按原来的事情接叙，这插入的有关部分就叫插叙。 记叙文的线索 记叙文的线索是指自始至终贯穿全文的一条主线。有的以时空转移为线索；有的以人 物活动、时间、发展，景物变化为线索；有的以一人，一事，一物的线索把全篇各部分内容紧紧联结起来。 有的记叙文存在着两条或两条以上的线索。 记叙文的表达方式 记叙文是以记叙为主要表达方式的文章，但是除了以记叙为主之外，还要运用描写、 议论，说明和抒情的表达方式。各种表达方式在记叙文中有不同的作用。 记叙：交代事件，把人物和事件介绍给读者，写出人的活动，事件的发展情况。 描写：在叙述的过程中，用生动形象的语言，用一些修辞方法对人物和事件加以具体形象地描绘，给人以鲜明、生动的印象，避免了单纯记叙的平淡枯燥。 说明：补充交代记叙文中需要交代的事物。 议论：记叙文中的议论是作者直接发表评论，点明记叙的意图，揭示所叙事物的本质，起到画龙点睛的作用。 抒情：作者在记叙的基础上采用直抒胸臆的办法，抒发作者强烈的感情。抒情方法： 有的直接抒情，有的在记叙描写和议论中抒情。 记叙文中的景物描写 记叙文中的景物描写包括社会环境描写和自然环境描写。作用是交代背景；渲染气氛， 表现人物性格，烘托人物心情，推动情节的发展等，都是为表现主题服务的。 【模拟试题】 母亲的三句话 周华诚 文档大全 实用标准文案 母 没什么文化，也没出 ，几十年只在小山村里跟着日升日落忙活。然而，母 常常能 出一些很有道理的 来。在心中，我牢 着母 的三句 。 小 候，每年冬天都要下好大的雪，漫山遍野白雪 。 了 家里养的两 猪能在年前 个好价 ，母 每天都要把它 喂得 的。尽管下了雪，母 也每天都要到白雪覆盖的地里去砍一担白菜回来。有一次我跟母 到地里去，空 的田地北 呼 ，刮得皮肤生疼。我 从雪 下扒出白菜，只一下两下，我的手就冷得刺骨，似万箭穿心。 看母 ，却 她一点也没有冷的意思，“ 啦 啦”地扒开 冰的雪 ，拔出已被 的白菜，扔到雪地上去。我又扒了几下， 在忍受不了，便袖手站在一旁， 母 不冷么。母 答道，不冷。 我很惊 的 子，母 ， 自己 不冷不冷，也就不冷了。 我一下怔在那里，忽然 得懂得了母 。我学母 的 子弯身下去，扒开厚厚的雪，一下，两下，三下，每一下，我都咬着牙 自己 ，不冷，不冷。 从此每当我遇到困 ，都会 起雪地里母 的 ，它伴我走 人生中一个又一个冬 季。 小学 的一个黄昏，我把牛从 5 里外的 村 回家。那 ，我只会在前面 地拉着牛 走。然而 牛却跟我作 ——我 得 ，牛却偏要走得慢。我用力拉，它使上性子就是不肯 步。 牛脾气！我只好一 牛一 心急。 眼看着天越来越黑，沿路村庄里昏暗的灯一 都亮了起来。我心一急，就从路旁折了一根 条， 到牛屁股后面狠狠地抽了它一下。 下可好，牛一惊， 脱了 在我手中的 就向前狂奔起来。当我没命地跑了半个多小 赶上牛的 候，牛正悠 地在村口的路 吃草。母 也站在那里等我。当我把 牛的事一 ，母 反倒笑开了，母 ，你把 子 得太 ，牛鼻子疼了，它当然不会跟你走了。我恍然大悟。 那年的高考，由于我思想 力太重，平 成 一直名列前茅的我竟失利了。后来母 跟我 ， 把考大学看得跟命一 重。想起你小 候 牛的事了么？ 子 得太 ，牛反倒不跟你走了。 第二年的夏天，我 于以 异成 被江南一所著名大学的中文系 取。离家上学那天，母 送我到村口，眼睛 地 我 ，你 在 大了，我不能把你永 拴在身 ?? 后到一企 里工作，因 工作不很 意，心里 得很委屈。两个月后的一天，老 板批 我整天板着 孔并要扣我 金 ，我一 火起，跟老板吵了几句，气得他拂袖而去。 正好那几天母 到城里来看我，知道 件事后 ，孩子，一 牛不可能永 拴在一个 上，你也不会永 待在一个地方，但是干什么都要尽量干好。你不 心我知道，我可以告 你一个 法，有事儿没事儿 ，你就小声唱歌。 小 候和母 一起