2―3岁幼儿精细动作的培养.pdfVIP

著名教育家苏霍姆林斯基说过：”儿童的智力在他的手指尖上。”对宝宝手部精细动作的 培养要按照从2-3岁幼儿的实际发育水平来进行，只有宝宝的四肢有力气了，确保能独立的 握住物体，才可以进行对宝宝手部精细动作的指导。 一、家庭中提高手部运动能力的措施 这个年龄阶段的孩子小手指骨都已经发育良好，可以自如的伸缩收放。 1.家长平时可以带着孩子一起翻书，并不要求孩子要看懂书籍，只是通过翻一页页的书 籍来达到训练手指的摄取能力和眼手协调能力。 2.早上宝宝起床时让他自己尝试穿衣服扣扣子，即使扣错扣子家长也不要心急，只要宝 宝在动手，就是一种值得鼓励的进步。 3.带领宝宝做一些有趣的小制作，比如捏捏橡皮泥等益智的小游戏。 24―36个月宝宝 训练手的精细动作可以融入到宝宝的日常生活中去，例如筷子架弹珠就是一个不错的主 意，孩子在参与活动的过程中既能学会使用日常就餐工具，还能同步训练孩子眼睛与手部的 协调能力和运动能力。另外，家长们千万别怕孩子累着，让孩子参与些简单的家务劳动，收 拾自己的玩具，帮忙在餐前拿筷子等等都可以。 36个月-48个月宝宝 妈妈们可以事先为孩子准备一些小玩具，让他挑自己喜欢的去捡，通过这个游戏可以锻 炼宝宝的手眼协调能力，有利于大脑功能的发展。 为了让宝宝提高对精细动作的掌握能力，家长们势必要多次为孩子进行反复的训练，这 可能是一个单调而又枯燥的过程，但是一定要坚持下来，每次时间不必过长，这对孩子也是 一种不小的负担。当孩子取得进步时，不要吝啬你的表扬，因为你的赞赏正是他们前进的动 力，而每一个小小的进步累计起来就会变成让你惊喜的变化。随着宝宝的长大，宝宝的各方 面的能力都会有很大的发展空间，可以掌握更多更复杂的手部运动。 二、早教机构和幼儿园进行精细动作练习的系列措施。 在进行精细动作的过程中，托幼机构需要考虑如何通过一个活动同时达到能够锻炼幼儿 视、听、触觉等多方面感觉信息的总和，幼儿园可以通过多种系列活动以达到此目的，使手 和手指活动能够使大脑的广大区域得到锻炼。 1.根据幼儿年龄特点制定出切实可行的实际操作内容 入园开始，重点从大动作方面进行培养。在生活自理能力方面，需要幼儿用手操作的方 面很多。为此，培养幼儿正确使用餐巾擦嘴，脱、提裤子等等。这些方面，还主要是把大拇 指与其它四指分化出来。随着年龄增大，有意培养拇食指从五指中分化出来，独立去完成和 操作，满足幼儿好奇心理、需求的活动：如游戏《捡珠子》就是必须用拇、食指去完成的活 动，再后来让幼儿进行穿珠，（游戏”开火车”）就要求双手协调地去进行活动了。可以结合 主题教育活动进行：如在主题活动《可爱的小手》中，引导幼儿首先认识手指，用儿歌与音 乐游戏相结合的形式，让幼儿知道五指的名称：使幼儿在轻松愉快的环境下认识五指，并体 会到：我们的双手很能干，能用它做很多的事情。 2.遵循由易到难的原则，有重点、有目的的分步骤进行 从幼儿入园开始，就有计划地制定切实可行、生动有趣的活动，将精细动作的练习融入 到生活活动、区角操作、各种游戏中去，从而在潜移默化中使幼儿的动手能力得到培养。 一开始，可以让幼儿在生活操作区进行练习，捡比较大的珠子入瓶，训练幼儿的手眼协 调性。为了使幼儿感兴趣，我们首先让幼儿装上几个珠子，之后盖上瓶盖，使劲摇，里面就 发出清脆的声音，幼儿发现小珠子还会”唱歌”呢！慢慢地，我们鼓励孩子把瓶子装满，看 谁最能干。渐渐地，我们改用黄豆进行五指抓的活动，将黄豆从一个大碗移动到另一个大碗 中，让幼儿抓黄豆入瓶。再到三指捏，使黄豆少量的进行移动，再到最后利用游戏的形式， 一个一个捡豆入瓶，这样，从大珠子到分层次的抓黄豆，就能有步骤地、循序渐进进行操作 练习，幼儿都很有兴致地去捡豆了。 3.在建构游戏活动中进行操作练习 让新入园幼儿认识各种玩具。告诉幼儿玩具宝宝每天也来幼儿园，并且每天做游戏。在 老师的操作下，引起幼儿的兴致，用积木搭成漂亮的”小房子”；用雪花片插成美丽的”花篮”； 用管状积塑插成”生日蛋糕”，用小太阳积塑插成美丽的”太阳”等等，在此过程中，让幼儿 认识玩具并记住了玩具名称，孩子都兴致高涨，并且跃跃欲试。接着，可以让幼儿操作相对 于他们年龄来说较容易的材料：积木、硬插塑、小太阳积塑，一开始，他们只能用两三种材 料进行简单搭、插，只是自己埋头去做，既不能说出所搭、插物品的名称，也不与小伙伴交 往。这时，需要老师用生动的语言与幼儿交谈，并引导幼儿说出所搭、插物品的名称。同时 向同伴展示”