沪音版音乐二年级下册《唱：我是一粒米》表格式教案附教学反思.docVIP

课 题 教材分析 学情分析 教学目标 “主动 - 有效”的 小班化 追求目标 教育 “主动 有效” 驱动单 主要“教学策略” 教学重点  唱《我是一粒米》 课型 歌曲新授 选自上海音乐出版社二年级第二学期第二单元第三课，主要教学内容是学唱歌曲《我是一粒米》，并在此基础上进行歌曲演唱处理及创编不同演唱形式。歌曲《我是一粒米》是一首三段体的叙事性儿童表演歌曲，每段结尾的旋律都根据内容情节的变化而变化，用拟人的手法劝告小朋友要节约粮食，尊重他人的劳动成果。 人人都有一副歌喉， 每个孩子都喜欢歌唱。 唱歌教学是激发学生学习音乐兴趣，学习音乐知识，培养音乐感受能力最有效的手段。因 此，本节课最中心的教学环节莫过于学唱歌曲，从进场环节就为学唱歌曲做铺垫，让学生直接感受歌曲旋律；又通过学生感兴趣的媒体演示、教师范唱让学生对歌曲有一个完整印象，唤起他们的情绪和情感，激发学唱的兴趣；在学唱过程中又不断引导学生体验理解歌曲，帮助他们根据每段歌曲情节的不同做出相应的歌唱语气、情绪的变化。为学生积累、提升歌唱技能，使他们真正学会唱每一首歌。 认知： 通过复习儿歌 《小小鸡》，进一步提升学生节奏感和多声部配合能力，并且通过儿歌朗读处理，培养学生音乐表现力。 技能：用亲切自然的声音演唱歌曲《我是一粒米》 情感：通过歌表演及演唱形式的变化体验粮食的来之不易，倡导节约能源和保护环境的风尚。 1、用自然亲切的音色演唱歌曲， 在演唱中加入动作表演和变化演唱 形式。 2．准确把握各段词曲搭配的不同，唱好各段歌词， 把握好歌曲结尾 教学难点 课前准备 教学 教 学 过 程 环节 教师活动 学生活动 一 、 导 教师可以即兴的带领学生跳 律动——学生在教师 入： 一些简单的律动。 的带领下边听《我是 一粒米》的伴奏音乐 边手拉手一起用跑跳 步进入教室，教师可 以即兴的带领学生跳 一些简单的律动。 二 、 复  设计意图 歌曲《我是一粒米》 曲调篇幅较长、变化 较多，所以教师应创 设多听的机会让学生 反复感受。听琴入室 环节就把握时机、单 刀直入，让学生聆听 感受。 习 节 奏 （一）复读儿歌《小小鸡》儿 歌 （二）为儿歌中动物叫声加入《小小强 鸡》 弱变化 （一） 教师指导学生用不 同朗读形式朗读儿 歌 三 、 学 唱 歌 （一） 学唱导入——古诗吟 曲 《 我 颂《锄禾》 是 一 粒 米》 （二）感受歌曲 1．以歌曲 《我是一粒米》 旋律 作为背景音乐，教师借助多媒 体介绍粮食种植过程  复读儿歌《小小鸡》为儿歌中动物叫声加入 强 弱变化 用不同朗读形式朗读儿 歌 古诗吟颂《锄禾》 听教师介绍粮食种植过程  复习环节除了对已学知识进行复习巩固外，教师更可以细化要求，把教学做深做透。另外，复习环节更可起到承上启下的作用，在此处加入朗读形式的变化旨为后面创编各类演唱形式做铺垫。 用和歌曲相同主题的 古诗作为导入，使学 生及时准确把握本课 所倡导的节约风尚。 教师的设计始终围绕“兴趣为动力” 、“听 四 、 教 师小结  2．引出小米粒与小淘气两个角 色，教师进行范唱 （三）分段学唱歌曲 1 ．用听唱法学唱各段歌曲 用听唱法学唱各段歌 2．歌曲处理——根据每段歌 曲 曲不同情绪和内容，自然地融 入动作、表情和音色变化 （四）创编演唱形式 ．按书本提示，用领唱与齐唱形式演唱歌曲 2 ．学生自编各种演唱形式 演唱歌曲 自编各种演唱形式 结合：倡导节约能源、保护环 境的风尚  赏领先” 的教学理念，创造一切聆听的机会，牢牢吸引学生，激发学习兴趣。 针对歌曲《我是一粒米》各段词曲搭配的不同，教师可采用分段学唱法，尤其应指导学生唱准每段歌曲结尾。在边学边唱中加入表演和音色处理，帮助学生记忆歌词和准确把握各段歌曲情绪。 用不同歌唱形式演唱 歌曲，既增添了学生 学习的兴趣，又帮助 学生积累了丰富的歌 唱表现手法。 反思 : 在教唱歌曲过程中，教师要引导学生体验理解歌曲表达的内容感情，帮助他们处理和把握演唱的速度、力度、情绪等，教他们学会以情带声、声情并茂地演唱。