初中语文修辞手法解析汇报及其对应例题阅读中地运用.docxVIP

实用文案 初中语文常见修辞方法及其作用 比喻：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。 作用：化平淡为生动； 化深奥为浅显；化抽象为具体； 化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。 借代：借代不直接说出所要表述的人或事物， 而用与其相关的事物来代替。 借代的种类 ①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。 ②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。 ③专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。 ④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。 作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。 夸张：夸张指为追求某种表达效果， 对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。 文案大全 实用文案 夸张的几种形式 a、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 b、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 c、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味 来了。 作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。 对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。 作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。 排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。 作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。 设问：“无疑而问”，往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。 文案大全 实用文案 作用：引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 反问：反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。 作用：以加强语气，增强表达效果，起强调作用。 比拟 把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。 （2）比拟的种类 ①拟人 。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 ②拟物 。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。 拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：使事物人格化，使语言富有神采。 反复：由二个相同的词语或句式构成反复。 文案大全 实用文案 作用：主要起强调作用。 技巧点评 ⑴不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句。 在多数情况下，“像” “好像”“仿佛”表示比喻，但是要注意以下情况不是比喻。 ①表示比喻的：他长得很像他哥哥。 ②表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。 ③表示例举。如：攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。 ④表示想象。托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。 ⑵怎样区分设问和反问 ：设问和反问都是有疑而问， 但是设问是自问自答，引起读者的注意和思考， 反问则是问而不答， 以加强语气。如：谁是我们最可爱的人呢 ?我们的战士。 ( 设问 ) 难道你就觉得只是树 ?( 反问 ) ⑶借喻和借代的不同 。①借喻是比喻的一种，侧重于“喻”的喻体和本体相似的关系， 借代的借体和本体是相关的关系。 借体与本体之间没有相似点。②借喻可以换成明喻，借代不能。 文案大全 实用文案 ⑷怎样区别排比和反复 ：排比句至少是三个句子， 反复句是两个以上的句子。排比句的结构相同或相似，语气一致，意思相关有共同的词语。反复句是两种以上相同的语句重复，为了突出强调。 如：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 ( 排比 ) 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着。 (反复) 答：连用两个“太迟”是运用反复的修辞手法， 强调了对春天的盼望已久，因为母亲冬天过得太艰难，可见“我”对母亲的爱！ 用了比喻的修辞手法， 把裤子上的裂缝比作伤疤， 把”我“内心的愧疚表现的更强烈 ! 曲径通幽出自唐代常建的《题破山寺后禅院》，含义是弯曲的小路通到幽深僻静的地方。 中考例题 例 1 对下列句子所用修辞，有错误的一项是（ ） A．“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”“争渡，争渡”运用了反复手 法，表现了词人急着寻路回家，奋力划船的情状。 文案大全 实用文案 B．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”运用对偶手法，描绘了 一幅风和日雨、红碧交辉的彩