初中语文课(作文教学)教案设计.docxVIP

实用文档 湖北省初中语文青年教师优质课竞赛 教案 湖北省教学研究室 2013 年 11 月于武汉） 文案大全 实用文档 目 录 A组参赛选手讲课教案 《“小”动作 多棱镜——描写动作 凸显个性》教学设计 执教：恩施州宣恩县椒园中学 冯琼（） 2. 与师同行 执教：宜昌市第二十三中学 马燕凌（） 3. 《与众不同的你我他》 作文教学设计 执教：天门市岳口镇天南初级中学 汪媛（） 4. 《最熟悉的“陌生人” 》教学设计 执教：仙桃市第四中学 杜明（） 5. 巧用对比写人物 执教：黄石八中 汪攀（） 6. 我手写我心 执教：随州市外国语学校 曾凡梨（） 盒子里的秘密——综合运用多种方法、多角度、多层次展现人物内心活动写作指导教学 设计 执教：襄阳市第四十一中学 丁洁（） 8. 让人物在细节中“立” 起来 执教：江汉油田实验初级中学 付正宇（） 9. 写人要为实现写作意图服务 执教： 武汉四初 袁飞（） B组参赛选手讲课教案 1. 《巧设悬念》教学设计 执教：黄冈市黄梅县八角亭中学 张 枫（） 2. 别出“新材”叙亲情 执教：咸宁市温泉中学 孙晓璐（） 3. 母爱深深深几许——妙用穿插，摇曳多姿 执教：荆门市京山外语学校 胡小丹（） 4. 《打开“悬念”之门》教学设计 执教：十堰市东风教育分局第七中学 邹文（） 5. 叙事的小秘密 执教：荆州市江陵县实验中学 郑 芳（） 歌词里的故事——作文训练：怎样具体生动地叙事 执教：鄂州市梁子湖区太和中学 胡秦文（） 凡景小事皆入文，最是细微能动情——记叙文之选材指导 执教：湖北省潜江市曹禺中学 余国艳（） 8. 叙事以后巧“点睛” 执教：孝感市孝南区西湖中学 胡乔敏（） 依据表达意图来完善叙事——“记我与父母之间的事”的写作训练 执教：武汉二中广雅中学 李雪梅（） 10. 记事如何以情动人 执教：武昌水果湖中学 魏毅琼（） 文案大全 实用文档 《“小”动作 多棱镜——描写动作 凸显个性》 教学设计 设计人：恩施州宣恩县椒园中学 冯琼 选点说明 1. 什么是在 作描写中凸 人物个性？ 作描写就是通 描写人物富有特征性的 作， 以表 人物的性格、品 、身份、地位、 境和状 的写作方法。可 ，以 作描写 切入 点，通 人物富有特征性的 作 行准确、 具体而形象的描写， 能 写出人物的不同个性， 表 人物的性格特征，使人物形象生 活，真 可感。 2. 什么要 学生 行个性化 作描写？ 初中 段的人物 作描写不能 停留在 小学 段的基本要求上，而 通 不断的 、 析、探究、 与 改，能 到 作 描写 表 人物个性的重要作用， 并能 掌握 作 行仔 地推敲、 具体地刻画和精心地 修 的种种方法， 以达到 作描写反映人物的内心活 和性格特征的目的， 使笔下的人物形 象 “立”起来，亮起来，活起来。 也切合新 程 准 初中 段写作“表达力求有 意” 的目 要求。 教学重点： 运用 作描写常用的几种方法 行 作描写。 教学 点： 作描写凸 人物个性。 二、方法探究与演 写材料一： 她从来不打 我 。 有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板 一迎，教鞭 地 敲（打） 在石板 上，大伙笑了，她也笑了。 （人教版七年 上册《我的老 》 ） ． 我到了自家的房外，我的母 早已迎着出来了，接着便 （跑） 出了八 的侄儿宏儿。 ． （人教版九年 上册《故 》 ） 1．把上两 材料中加点的 成括号里的 好不好？ 什么？ 2．从材料中你悟出了 作描写的什么方法 ?（方法一：推敲 ） 演 一： 徒四人 号入座，再在括号里填上你 最准确的 。 那日，唐僧 徒四人正在大山中跋涉。 只 从前面 中走来一位美 的姑娘。 A（ ） 了一眼，立刻低下了 ， B（ ）了一眼， 赶路， C（ ）大了眼睛， 晃着他肥胖 的身子向姑娘小跑去， D（ ）着那女子，早就掏出了兵器。 写材料二： 倘若有同学回答得正确、深刻，他便静静地 立在教室一角，微仰着 ，眯起眼睛，仔 地听， 仿佛在品一首美妙的 曲??倘若有的同学回答得不好， 他就吃惊地瞪大眼睛， 关 切地瞧着同学??（鄂教版七年 下册第三 《我的老 》 ） 文案大全 实用文档 1．上则材料中加横线的词语有什么好处？ 2．你从材料中学会了怎样的技巧？（方法二：精心修饰） 实战演练二： 你能根据人物不同的性格特征在横线上填上相应的词语吗？ 老奶奶 地拿起一块西瓜， 地往嘴里喂， 地嚼着， 地咽着。 猪八戒 地抓起一块西瓜， 地往嘴里塞， 地嚼着， 地咽着。 导写材料三： 这时只见福楼拜做着大幅度动作， 就像他要飞起来似的， 从这个人面前一步跨到那个人 面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。 （人教版下册莫泊桑《