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精品文档（可编辑） 值得下载 巴甫洛夫条件反射理论与美术基础教学探索 巴甫洛夫利用条件反射的方法发现了人和动物学习活动的最基本的机制，对教师的日常教学活动的开展，研究学生学习压力状况和心理变化波动具有重要的指导意义，值得一线教师去认真研究付诸于教学实践。 巴甫洛夫认为学习是大脑皮层暂时神经联系的形成、巩固与恢复的过程。他说：“显然，我们的一切培育、学习和训练，一切可能的习惯都是很长系列的条件的反射。”他认为“所有的学习都是联系的形成，而联系的形成就是思想、思维、知识”，他所说的联系就是指暂时神经联系。巴甫洛夫利用条件反射的方法对人和动物的高级神经活动作了许多推测，发现了人和动物学习活动的最基本的机制，对教师的日常教学活动的开展具有重要的指导意义，值得一线教师去认真研究付诸于教学实践。 巴甫洛夫条件反射理论 1.巴甫洛夫条件反射理论的内涵 巴甫洛夫条件反射理论（又称又称经典条件反射理论），是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。 2.巴甫洛夫条件反射实验 将摇铃的声音刺激与喂食结合呈现给狗，经过一段时间狗便会获得对声音的唾液分泌反应，之后即使不喂食只要听到摇铃的声音狗也会分泌唾液；但是如果长期只摇铃不喂食，狗听到铃声就分泌唾液的习惯就会渐渐消退，一旦重新开始一摇