绘本教学设计第一课时.docVIP

绘本Kind Bird教学设计 第一课时 教学内容： 绘本Kind Bird 前三页 教学目标： 1.在教师和图片的帮助下看懂绘本，并通过自主阅读、听音跟读、教师领读等方式正确朗读绘本 2. 通过多种方式练习，能运用句型 ： is in the sky.复述绘本内容。 3. 在教学中渗透语音，培养学生的语音意识。并通过反复朗读，初步了解字母s和b的发音规则 4.通过绘本教学，激发学生学习英语的兴趣，并通过故事情节对学生进行情感教育。 教学重难点： 学生能够运用句型： is in the sky.复述绘本内容。 教学准备：PPT. 教学过程： Step1. Pre-reading 1. Greetings. 2. Guessing game I’ll do some actions .Please guess which animal is it ? 教师模仿动物形态或声音，让学生猜一猜是哪种动物，最后引出小鸟bird 设计意图：通过猜动物活动激发学生兴趣，活跃气氛，自然引入新课。 Step2. While-reading. 1. Talk about the title. T: Today, we’ll meet this kind bird . Why is it a kind bird ? Can you guess ? Ss: Yes / No, because it help someone … 设计意图：唤醒学生原有认知，鼓励学生开口去表达自己的观点，围绕关键词“kind“进行猜测，激发学生阅读兴趣，情感渗透由此开始。 2. Learn Picture 1-3 P1 T: What can you see in the picture ? Try your best to describe! 鼓励学生用所学单词或举行进行描述e.g.: sun sky trees flowers… Look at the sentence ,try to read it . Do you know any of these words? Which ones ? 教师根据刚才学生试读情况给与朗读指导，然后听录音跟读。 设计意图：让学生先观察图片，发散思维，说出能说出的词语。然后由图到句，符合学生的认知规律。教师先不领读，先试读，充分发挥学生的主动性。 T:What sound do sun and sky start with ? Read them loudly until you can find the answer，and then find these words on the page . 学生通过大声朗读得出结论，sun 和sky 的首字母发【s】 T:Now let’s read the sentence together . Please cover the sentence with your hand ,try to describe the picture ,OK ? 设计意图：由试读、跟读、齐读到看图复述，层层递进，遵循学生的认知规律。 P2 T:What a nice day !Do you want to go outside ? A bird want to fly outside ,too .Let’s look at Page 2 . What can you see in the picture ? How do you think the bird feels ? Why ? 设计意图：看图片引发学生思考谈想法，提高学生运用语言的能力。并以小鸟的情绪做铺垫，激发学生续读的兴趣。 T:Can you read the sentences ? There is one difference from the first sentence ,can you find ? The difference is the word ‘bird ’,make a circle around it ,then make a circle around its first letter. What does this letter sound like in bird ? 学生通过多次朗读，得出结论字母b发【b】 设计意图：通过和第一页句子作对比，引出不同单词bird，无形中提高学生的认读能力，对重点单词也有深刻印象。又通过反复朗读，自己得出结论，提高学习自主性。 Now let’s read the sentence together . Please cover the sentence with your hand ,try to describe the picture ,OK