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如何进行有效地课堂评价 “教学评价是一门艺术，如果你想成为一名优秀教师，首先你要学会评价学生。课堂评价就是在具体的教学过程中，教师对学生的学习状况表现出来的高超的评价艺术，这里学习状况包括学生在学习中表现出来的学习态度、学习信心，学习效果等。 一、评价要找准落脚点 有人说： “表扬是最廉价、最有效的奖品。 ”老师们也发现，积极的鼓励是肯定学生学习成绩和态度的一种方式，它可以激发学生学习的兴趣、上进心、自尊心。可英语教学中一些过多的、笼统的表扬，就导致了评价缺乏真情实 感。记得在一次公开课教学活动中，听课的教导对我说，在我的课上，听的最多的一句表扬是： “very good!这”种评价虽然是表扬性的，不会打击学生的积极性，但对于学生的学习却帮助不大，因为他们不明白对在哪里，好在哪里。学生则无从获得真正的成就感、惊喜感。 如何使激励性评价真正成为学生学习、教师教学的催化剂呢？我认为，教 师的评价源于对学生真诚的爱，用敏锐的眼光去捕捉学生身上瞬间即逝的 “闪光点”，即找到学生个性化表现的落脚点，使表扬具有情景性，然后再寄予鼓励期待的语言，才会使表扬获得最大效应。 二、评价要落实多元的价值引导 传统课堂教学大多采用师生问答、教师评价的形式，老师成了评价的权 威，是学生学习表现唯一评定者。由于教师是课堂评价的 “主宰 ”，课堂上缺乏了学生的积极参与，也就缺乏了生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和