高中政治必修一经济生活第二单元收入与分配 备课组：按劳分配为主体 多种分配方式并存.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 课题 （章节名称） 经济生活 第三单元第七课第一框 按劳分配为主体 多种分配方式并存 学科 思想政治 授课年级 高一 学期 上 预计课时数 1 课型 授新课 选用教材 人教版思想政治必修1经济生活 课标要求 理解收入分配公平是社会公平的基本内容，理解当前我国的收入分配是如何实现社会公平。 2.关注社会现象，树立效率意识，培养公平精神。认识公平与效率的关系及如何兼顾效率与公平。 教学目标 知识与技能目标： 1.通过教学使学生识记：按劳分配的基本内容与要求、按生产要素分配的含义、效率的含义、公平的含义、效率与公平的辩证关系。 2.理解现阶段实行按劳分配的客观必然性和意义。 3.理解确立按生产要素分配的意义。 过程与方法目标： 通过教学能使学生运用所学知识，联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，并确认按生产要素分配的必要性和必然性。 情感态度价值观目标： 通过学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度，有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。 重点、难点分析 教学重、难点：生产要素按贡献参与分配 课堂教学过程结构设计 【自主学习】 1.按劳分配条件、原因、意义、地位 2.生产要素按贡献参与分配形式、意义。 导入： 老师今天想当一回记者，要对你们家里的收入情况作一个调查采访，希望大家据实回答，配合工作。 （采访某同学）你好！请问你爸爸、妈妈是做什么工作的？你们家的收入来源于哪些渠道？你能告诉我吗？谢谢！ 【合作探究一】如图所示，几位农民围坐在一起。 农民甲：队长，我寻思承包几亩地，我兄弟几个有的是力气，人也勤快，咱多劳多得，这咋不行呢？ 农民乙：是呀！队长，像我这样累死累活地干，队里分配给我的粮食和好吃懒做的人一样多，这不是鼓励偷懒吗？都这样懒下去，这日子咋过呀？ 【教师活动】这是发生在1978年安徽省凤阳县小岗村的一幕真实的场景，几位农民的创举，拉开了中国农村改革的序幕。我想请问大家，这两位农民在收入的分配上提出了一个什么标准？ 【评价提升】劳动标准，要求按劳分配，多劳多得。 【合作探究二】 队长：好！我今儿个就牵了这个头，分！虽说也是国家的，但人有不同，按劳取酬，天经地义。要过好日子，非这样不行！ 【教师活动】队长的话掷地有声，我们怎么理解这个“非这样不行”呢？ 【评价提升】按劳分配在我国所有分配方式中占主体地位。其主体地位可以从三个方面来理解： 1.从整个社会收入分配结构方面看，虽然在全社会范围内存在多种分配方式，但由于公有制经济占主体地位，所以按劳分配方式必然是主体。 2.从公有制企业中劳动者的收入结构方面看，尽管目前公有制企业个人收入来源逐渐多样化，但在各种报酬中，按劳分配部分的收入依然占较大的比重。 3.从按劳分配对其他收入方式的影响方向看，公有制企业劳动者按劳分配的收入量是其他所有制经济活动中劳动者收入水平的参照标准。例如，我国规定的行业最低工资标准，就是以公有制企业中确保劳动者的基本生活水平而制定的。 【合作探究三】 时过境迁，队长的孙子从某重点大学毕业了，他自主择业，进入某外资企业，月薪5000元。三年后，由于他的科技发明对该企业有重大贡献，被企业重奖50万元。此外，他还利用休闲时间炒股，每年获股息20万元。 【教师活动】应该说，队长孙子的收入是相当可观的，那么，结合课本，队长孙子的收入分别属于哪种分配方式呢？【知识拓展】 1.福利性分配：公有制经济中对劳动者生活起保障作用，包括社会保险、社会救济、社会福利。 2.劳动收入和非劳动收入。劳动收入，主要包括劳动工资、奖金、津贴、管理收入、技术收入等。非劳动收入，主要指通过资本、技术、管理等要素参与分配获得的收入。 3.财产性收入。是指通过资本、技术和管理等要素参与社会生产和生活活动所产生的收入。即家庭拥有的动产（如银行存款、有价证券）和不动产（如房屋、车辆、收藏品等）所获得的收入。包括出让财产使用权所获得的利息、租金、专利收入；财产营运所获得的红利收入、财产增值收益等。 4.按劳分配和劳动生产要素按贡献参与分配的区别和联系 按劳分配 按劳动要素参与分配 区别 适用范围 社会主义公有制经济，包括国有经济、集体经济 社会主义非公有制经济，包括个体经济、私营经济、外资经济 分配方式 按劳分配 生产要素按贡献参与分配 在我国分配制度中的地位 主体地位 我国分配制度的重要组成部分 联系 均有我国现阶段的国情和客观经济条件决定的，都是我国社会主义初级阶段的分配方式，合法收入都受国家法律保护 【达标拓展】 1.每年年关将至的时候，“晒工资”成为多数人避之犹恐不及的名词。下列是几种被晒的工资，其中不属于按劳分配的有（ D ） ①赵某在某国企