初中九年级数学教学设计与反思.docxVIP

基本信息 课 新人教版九上第二十二章一元二次方程 题 作 许华桥 孝昌县邹岗镇卢管中学 者及工 作单位 教材分析 《一元二次方程》 是新人教版九年级上册第 22 章第 1 课时，它在初中数学中占有重要地位。 通过一元二次方程的学习， 可以对已学过一元一次方程、 因式分解、二次根式等知识加以巩固， 同时又是今后学习一元二次不等式、 二次函数等知识作了奠定的基础， 因此它起到了承上启下的作用。 本节课是一元二次方程的概念，是通过丰富的实例，让学生通过观察归纳出一元二次方程的概念。 学情分析 任何一个教学过程都是以传授知识、培养能力和激发兴趣为目的的。这就要求我们教师必须从学生的认知结构和心理特征出发。分析初中学生的心理特征，他们有强烈的好奇心和求知欲。 当他们在解决实际问题时， 发现要解的方程不再是以前所学过的一元一次方程或是可化为一元一次方程的其他方程时， 他们自然会想进一步研究和探索解方程的问题。 而从学生的认知结构上来看， 前面我们已经系统的研究了完全平方公式、 二次根式，这就为我们继续研究用配方法解一元二次方程奠定了基础。 教学目标 知识目标 :使学生正确理解一元二次方程的概念 ,掌握一元二次方程的一般形式 , 正确识别二次项系数、一次项系数及常数项 . 过程与方法目标： 通过实际问题的探究， 数学建模的分析， 回顾一元一次方程的概念，让学生观察，类比，自主与合作学习，归纳新知，培养学生的观察能力。 情感、态度与价值观：通过实际问题与多媒体的演示， 激发学生学习数学的兴趣，体会做数学的快乐，培养用数学的意识，热爱生活保护环境 教学重点和难点 教学重点： 一元二次方程的概念及一般形式 。 教学难点： 1、由实际问题向数学问题的转化过程。 2、正确识别一般式中的“项”及“系数。 教学过程 教学环节  教师活动  预设学生行为  设计意图 2008 年奥运会将在北京举办，许 多大学生都希望为奥运奉献自己的一 通过创 份力量。现组委会决定对高校奥运志 设情境 ,引 愿者进行分批培训，由已合格人员培 导学生复 训第一轮人员，再由前面所有合格人 习一元一 一、创设 员培训第二轮人员 ,以此类推来完成此 学生列出 次方程的 情境 引入 次培训任务。 概念和一 方程 ,解决问题 . 新课 某高校学生李红已受训合格， 成为 般形式 ,为 一名志愿者，并由她负责培训本校志 后面学习 愿者。若每轮培训中每个志愿者平均 一元二次 培训 x 人。 方程的有 (1)已知经过第一轮培训后该校共 关内容做 有 11 人合格 , 请列出满足条件的方程 : 好铺垫 . (2)若两轮培训后该校共有 121 人 合格，你能列出满足条件的方程吗？ 1、一元二次方程的概念： 等号两边都是整式，只含有一个未 知数，并且未知数的最高次数是 2 的 方程，叫做一元二次方程。 2、眼疾口快 : 请抢答下列各式是否为一元二次方程 此环节 让学生通 过自主探 让学生类 究 ,类比一 比前面复习过 元一次方 的一元一次方 程一般形 二、启发 程定义得到一 式 ,得出一 探究 获 元二次方程定 元二次方 得新知 义 程一般形 学生以抢 式和项 ,系 答的形式来完 数的概念 , 2、 成此题 从而达到 真正理解 2、 并掌握的 一元 目的。 二次 方程 的一 般式： 3、 例 1.天津四中为树立学生的团结、 拼搏精神，组织了一次篮球比赛，参 赛的每两个队之间都要比赛一场，依 据场地和时间等条件，赛程计划安排 7 天，每天安排 4 场比赛，请问全校有 三、运用 多少个队参赛？ (列方程并整理成一般 新知 体 形式） 学生思考 解题过程 ,让学 验成功 小试牛刀 : 生讲解此题 你能否把下列方程整理成一般形 式? 1．问题： 本节课你又学会了哪些新知识？ 四、归纳 学生进行思考， 小结 拓 讨论，让学生进 展提高 行讲解 2．思维拓展： 若方程 x2m+n +xm-n +3=0 是关于 x 的一 元二次方程，求 m,n 的值。 课后作业： (A) 教科书第 98 页习题 17.1 第 1、2、 五、布置 5、6、7 题. 此为拓展 (B)请根据所给方程： 作业 分 思维题，学生思 （16-2x）(10-2x)=112， 层落实 考完成 联系实际，编写一道应用题 （ 要求题目完整，题意清楚，不要求 解方程）。 板书设计 定义：略 一般形式：略 学生学习活动评价设计  此题为 一元二次 方程概念 中常见题 型，通过此 题让学生 加深对定 义和一般 形式的理 解，为其他 字母系数 问题做好 准备 此题需进 行分类讨 论，开拓学 生思维，体 现数学的 严谨性。 分层次布置作业，尊重学生的个体差异，激发学生学习积极性。 自我评价表 学习情况（很好 20 分，还可以 10 分