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关于幼儿园教学反思的格式 范文一 “手帕就像一块大大的魔术布， 能在老师的巧手编织下变成一个 个神奇的小动物，小玩具。”，这是一节社会领域的学科《好玩的手 帕》，开展这个活动，我本来是要达到这样的目标： 1. 尝试各种方式 玩手帕 ;2. 欣赏手帕上不同的图案与色彩。 这节教学活动的重点在于： 让幼儿观察手帕上的图案， 培养幼儿善于观察的能力， 自己动手来玩一玩小手帕。 于是我依据纲要中的内容设计了一系列的教学活动， 第一环节谈话引入， 以故事的形式引入主题，了解小手帕有很多玩法，激发幼儿的兴趣。第二环节观察手帕上好看的图案。 第三环节请幼儿自己玩一玩小手帕， 并对其作品进行评价。 当我在走进活动室， 进行实际的教学过程中， 我从孩子身上看到 了这样的现象：教室在讲解手帕图案时，有部分幼儿分心。我还从孩 子们的操作中，观察到了学习上的这种现象： 不能较好地自行玩手帕， 并对自己的作品进行简单的讲解， 由于教师的示范玩手帕， 局限了部 分幼儿的创造力。 这些现象让我知道了原来的教学设计的不足之处， 幼儿的学习过程是循序渐进的，是被引导的。因此，我觉得原来的教学设计可以这样调整： 1. 讲解手帕图案时，时间可以缩短 ;2. 多鼓励幼儿自己动手 1 / 5 文章来源网络整理，仅供参考学习 完玩手帕。 经过我的反思，相信再次进行类似操作活动时能让幼儿发挥自己的想象力与创作力， 让幼儿养成自己动手的好习惯并学会用语言对自己的作品进行简单的介绍。 范文二 区角活动时，两个幼儿为了一个玩具争了起来， 范文之教学反思 : 幼儿园大班教育反思。由于活动时间临近结束，我没有出面干涉。在讲评时，我把刚才看到的一幕告诉了全班小朋友， 并组织幼儿讨论一个玩具大家都想玩怎么办 幼儿反应积极，都举起小手。然而，他们的回答大同小异：我谦让，让别人先玩。虽然我进行了引导，但仍没 有幼儿讲出别的办法。我诧异：这是他们真实的想法吗 要知道，他们还只是五六岁的孩子 ! 当我再次审视孩子们时，发现那一双双本应天真无邪的眼睛中流露出与他们年龄不相称的顺从。 无可否认，谦让是一种美德，但它绝不是解决问题的唯一途径。 假如我们的教育只能使孩子违心的谦让，那它不是教育的失败吗 我决定展开主题活动， 让幼儿想出更好的办法， 既能满足自己的需要，又不伤害别人。在我的启发下，幼儿提出，可两个人一起玩、轮流玩，也可用交换、竞赛等方法确定玩者。我鼓励幼儿大胆地把这些经验运用于实践。 一次偶然的机会，我看到张钊想用赵 - 岩手里的水彩笔，就拿了自己的书去跟他交换。赵 - 岩当时正画得起劲，没有答应。张钊不死 2 / 5 文章来源网络整理，仅供参考学习 心，耐心的把自己的书一页页翻给赵 - 岩看，还不停地介绍自己的书怎么有意思。终于，赵 - 岩被吸引住了，同意了交换。 看着满心欢喜的两张小脸， 我忽然觉得， 教育不就是培养一种生活智慧吗 当我们的孩子运用这些智慧轻松自如的面对生活时，他们肯定会更快乐、更自信。我想，这也是教育对多元化世界的一种应答。 区域活动时，小朋友们边建构边交流，心情非常愉快。王志伟小 朋友突然抬起头，好奇地问：“老师，‘节约’是什么 是不是男人和女人约会 ”接近学期尾声，我也发现小朋友们似乎成熟了许多，对男女性别特别敏感， 常常发现或是男女生勾肩搭背， 或是偷偷地亲一下脸，特别是王志伟小朋友，也许是家长不太管的原故，也许是言情电视看得太多的原故吧， 他总是抱住几个漂亮的小女孩时不时地亲一下，所以他竟会把“节约”当成是男人和女人约会，教学反思《幼儿园大班教育反思》。这是一个很好的随即教育机会，活动结束后，我就让孩子们一起讨论这个问题。 首先，我在黑板上大大地写了两个字“节约”， 我问：“小朋友，你们认识这两个字宝宝吗 ”大家齐声说：“知道，是节约。”我又问：“节约是什么意思呢 ”这下象打开了话匣子，有的说：“节约用水，就是用水省一些。”有的说 : “节约用电，就是要随手关灯、关电器。”又有的说 : “节约用纸，就是不要浪费白白的纸，也就保护大树了，因为纸是用大树做的。”我又问：“那又为什么要节约用水、用电、用纸呢 ”这时马昕宇脸上非常严肃地说：“昨天，我在 3 / 5 文章来源网络整理，仅供参考学习 电视里看见，有一个地方没有草地、大树，不下雨，好久没有水了， 大家快要干死了， 他们就派了五个人去寻找水， 结果四个人干死饿死 了四个人，回来了一个人， 而且也没有找到水，幸亏科学家来到那里 考察后，用一架大机器钻开地面，才在很深很深的地下找到一点水， 后来他们每天用水非常节约， 一个小孩不小心打翻了半碗水， 大家都 狠狠地批评了他一顿。 ”这个故事一讲马上引起了大家的共鸣。 周棱 说：“刚才，沈一成就用手指摁住水龙头，浪费了很多水。”周之惠 说：“赵玲今天画画用了六张纸