原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
成数
课题
成数
课时
共(5)课时； 第(2)课时
课型
新授
学
习
目
标
明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。
通过成数与折扣的计算，用对比的方法，进一步掌握解决百分数问题的方法。
3、正确解答有关成数的实际问题，感受数学的应用价值，激发学习兴趣。
教学重点
理解成数与分数、百分数的关系
教学难点
解决有关“成数”的实际问题。
复习设计
读出下面的折扣，说出百分数表示
板书设计
成数 几成就是百分之几十 二成就是20%??? 三成五就是35%
教 学 过 程
教师教学引导设计
学生学习活动设计
设计意图
一、知识回顾
师：读出下面的折扣，说出百分数表示。（用白板操作）
师出示：1、3折 七五折 九五折
八折 五五折 六折
二、导入新知
同学们，商业上与百分数有关的术语是折扣，你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗？ 农业收成，经常用“成数”来表示，今天就让我们一起来研究“成数”的相关问题。 三、探究新知。
出示例题图片：
明确成数的定义：表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。
例如，一成就是十分之一，也就是百分之十。“二成”呢？“三成五”呢？
除了农业上，你还在其它地方见过成数吗？举例说说 （工业生产、在旅游业等说出实例）
“成数”与“折扣”相比，你发现了什么？ 注意引导学生的观察和思考。
教材第9页例2 学生独立解决问题，老师巡视了解情况，指导个别学生。 a、350×25%=87.5? 350-87.5=262.5??? b、350×（1-25%）=262.5 对于学生的解法不强求统一，只要合理就要给予肯定和鼓励。 四、课堂练习 第9页“做一做”
老师引导，成数和折扣的异同。
根据老师的引导，小组讨论交流，思考成率和折扣的异同
五、课堂小结
同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？
六、布置作业
作业：第51页练习九，第8题、第9题、第10题。
一、回顾折扣的有关知识，并快速完成各题。
二、听老师讲解，观看课件。
三学习新知
自己仔细阅读图片的信息。被点名的回答。
小讨论交流，尝试解答：被点名的回答，全班总结。
学习老师的微课，思考上面的三个问题。
思考老师的问题，小组交流讨论，被点名的回答。总结成数与折扣的异同。
5、认真读题，仔细思考，学生交流理解题意。
学生交流自己的想法。
四，练习巩固提高。
独立完成，被点名的回答。
以小组为单位思考交流，集体汇报交流。
五、回顾本节课的内容，复述本节课的内容。
六、纪录作业
知识回顾，使知识系统化。
用情境图，生动形象，吸引学生目光。
并且用身边事容易理解。
培养孩子的自主交流分析问题的能力。
充分把课堂交给孩子。体验自主学习。
及时巩固练习，加深新知印象。
课外作业，自主复习
文档评论（0）