六年级数学下册教案-3.1.1 圆柱的认识52-人教版.docxVIP

圆柱的认识教学设计 一、教学目标（一）知识与技能使学生认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的基本特征。（二）过程与方法1．让学生经历探索圆柱基本特征的过程，提高学生观察、操作、分析和概括的能力。2．通过学生自主研究，使学生掌握研究立体几何的一般方法，提高学生学习数学的积极性。（三）情感态度和价值观进一步培养学生主动探索精神，发展学生的空间观念，提高学生的学习兴趣。二、教学重难点教学重点：掌握圆柱的基本特征。教学难点：高的认识。三、教学准备教师：课件 学生：每生自带一个圆柱形物体，卡纸做的长方形或正方形，小木棒，可切割的圆柱体（萝卜、火腿肠）。 四、教学过程 （一）定向诱导。 1．师：在前面我们已经学过哪些立体图形？ 生：长方体和正方体。 师：当时我们是按照什么顺序来观察研究长方体的呢？ 生：先从整体观察，再从部分观察。 师：我们在认识长方体时主要认识了它的哪些方面？是怎样研究的？ 生1：面、棱、顶点。 生2：对面的大小、形状、数量进行了研究。 生3：研究了棱的长短、数量。 生4：研究了顶点的数量 师生边对话边板书观察立体图形的顺序：整体—部分。 教师：我们在认识一种几何图形时，一定要有序的进行观察研究。 【设计意图】用长方体、正方体的学习方法来研究圆柱体，体现了研究方法的一致性，有利于学生学习能力的提高，为接下来的小组合作学习提供方法上的指引。 2．在我们的生活中，还有很多物体的形状设计不是长方体和正方体的，你们看（课件出示）： 这些物体的形状有什么共同的特点？ 课件演示：从实物图抽象出圆柱图形。 3．小结：上面这些物体的形状都是圆柱体。 揭题：这就是我们今天要一起学习研究的问题—圆柱的认识（板书课题） 让学生举例说说生活当中见过的圆柱。 （二）自主探究 1.明确导学案自主探究这一板块的学习任务及要求。（点生朗读任务一及任务二的学习任务要求。 2.自主学习 教师：翻开教材18页，仔细阅读教材内容，边读边在重要地方做上标记，动手操作观察研究，抓紧时间有效完成任务。(生自学期间教师巡视给予适当指导及评价) （三）合作交流 1.同质对子交流学习成果。（学习能力相当的两名同学） 2.异质对子交流解决疑难问题。（学习能力有差别的同排三名同学） 3.仍有问题不能解决的先组内六人交流，再组与组之间互相学习。 小组内互相交流：组织整理好汇报的内容,组长选好代表上去板书展示及汇报。 【设计意图】自主学习，充分挖掘学生自主学习能力。小组合作学习，明确要求有利于学生有序地开展研究活动，在互相合作、互相补充中培养小组协作精神。 （四）展示提升 1.展示： 各小组代表上台展示合作学习的成果。其余同学仔细观察并思考有什么质疑和补充的。 2.提升： 小组展示完毕之后，各小组代表依次上台汇报组内展示的学习成果，每汇报完一个问题，其余同学提出质疑和补充，教师适时提问做小结。（这一环节主要体现生生交流，充分体现以学生为主体的教学模式） 重点提升以下问题： ①圆柱基本特征的验证。 ②圆柱有无数条高的验证。 ③圆柱侧面展开的几种情况及之间的关系。 ④对圆柱进行切割的不同方法及发现。 【设计意图】通过多种方法的展示验证拓宽学生思维，锻炼学生的表达及概括能力。 （五）课堂总结 这节课你有什么新的收获？