六年级上册科学教案 - 4.4《种类繁多的动物》 教科版.docVIP

教科版科学六年级上4.4《种类繁多的动物》教学设计 课题 种类繁多的动物 单元 4 学科 科学 年级 6 学习 目标 1、科学概念 （1）动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 （2）鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。 2、过程与方法 利用给出的标准将常见的动物进行分类。 3、情感、态度、价值观 能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。 重点 1.知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物，能够说出一些脊椎动物的名称。 2.认识鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征，并能够给这些类别的动物增添成员。 难点 知道给常见的动物分类的科学标准是按照鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类等类别来分类的。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 从“数据资料库”导入： 在动物王国中，已发现的种类已经有150多万种，是生命世界中类别最多的。而昆虫又是动物王国中种类最多的，已知的昆虫达到100多万种，约占80%。 在众多的动物中，除了校园里的动物，你还知道哪些？ 提示： ①将你知道的动物名称写在卡片上 ②写好后立刻贴到黑板上 ③注意不能重复，黑板上有的不能再出现 ④限时3分钟，比一比哪组知道的动物多 我知道的动物名称卡片 ●家里养的的动物：_______________ ●书上看到的动物：_______________ ●电视里看到的动物：_____________ ●公园里见到的动物物：___________ ●曾经听说过的动物：_____________ 阅读资料 写下知道的动物名称 初步感受到动物的多样性。 讲授新课 一、给常见的动物分类 1、动物是人类的朋友。下面的9位朋友，你认识吗？（展示图片） 2、分类是研究动物的一种基本方法。 根据你日常积累的知识，小组讨论交流，试着按一定的分类标准给九种动物分分类，并用卡片将小组分类方法展示出来。 预设： 根据它们运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走或爬的； 根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的； 根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等； 根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等。 二、比较动物的骨骼 1、观察比较鸟、狗、鱼的骨骼有什么共同特征。 明确： 鸟、狗、鲤鱼身体中都有一个脊柱（连接整个身体的这条骨骼）。 2、摸一摸，人的骨骼有这样的特征吗？ 明确： 原来人的身体骨骼中也有一个脊柱。 3、根据身体内是否有脊柱，科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 ◆身体中有脊柱的动物叫脊椎动物。 ◆没有脊柱的动物叫无脊柱动物。 提示： 脊柱是高等动物的特征。 4、脊椎动物分为鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物；将无脊椎动物分为环节动物、节肢动物等。 蚯蚓、水蛭是环节动物 蜻蜓、蚂蚁等昆虫是节肢动物 鱼类：终生生活在水中，用腮呼吸 鸟类：有羽毛，有翅膀 昆虫：身体分为头、胸、腹有三对足 哺乳类：直接生小动物，并用乳汁喂养小动物 两栖动物：小时候在水里生活，用鳃呼吸；长大后在陆地生活，用肺呼吸 爬行动物：身体表面有鳞或甲，肚皮贴地爬行 5、资料卡片 ●像妈蚁蝗虫、蜜蜂那样,身体上有三对足的动物是昆虫类。 ●像金鱼、鲤鱼那样,终生在水中生活用鳃呼吸的动物是鱼类。 ●身体上长羽毛的动物是鸟类。 ●直接生小动物,并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物。 三、给各类动物增添成员 动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。根据下面各类动物的分类标准，我们能给各类动物増加哪些成员? 明确： 我们小组给动物增添的新成员 四、课堂练习 （一）选择题 1、下列动物不是同一类的是（ ） A、狗、蛇 B、鸡、鸽子 C、青蛙、蟾蜍 2、下面哪个动物是昆虫（　 ） A、 蛇 B、乌龟 C、蝗虫 3、（ ）是动物王国中种类最多的 A、鸟类 B、昆虫 C、哺乳动物 （二）判断题 1、脊椎动物分为两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物四种。（ ） 2、金鱼和螃蟹都是脊椎动物。（ ） 3、动物是生命世界中类别最多的，已发现有150多万种。（ ） 4、直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物。（ ） 5、用鳃在水里呼吸是昆虫的主要特征。（ ） 6、海洋中最大的鱼是鲸。（ ） 五、拓展提高 你还知道哪些动物类别？ 它们又有何显著特征？ 预设： 甲壳类是甲壳动物因身体外披有盔甲而得名。甲壳动物大多数生活在海洋里，少数栖息在淡水中和陆地上;虾、蟹等甲壳动物有5对足，其中4对用来爬行和游泳，还有一对螯足用来御敌和捕食。 六、作业布置 我们的家园因有多样的动植物而变得分外美丽。查阅资料，我们应