六年级下册数学教案-4.4.2 有趣的等体积转化｜冀教版.docVIP

九年义务教育冀教版六年级数学下册 教 学 设 计 《有趣的等体积转化》 教材分析 本章属于空间与图形知识的教学，是小学阶段几何知识的重难点部分。本节内容是在学生掌握圆柱圆锥体积计算基础上进行教学的，组合教材重视类比，转化思想的渗透，直观引导学生经历“观察、猜测、类比、实验、探究、推理、总结”的探索过程。这样不仅帮助学生构建等量关系认知结构，还能培养学生独特的思考解决问题能力，并对今后的解设方程起到一定启发作用。 设计理念 本节课是一节课堂延展课，是在学生学习并掌握了圆柱、圆锥基本特征和熟练计算体积的基础上进行的特殊延伸。这节课的本质是通过一系列动手操作，引导学生找到谁的体积转化成谁的体积，从生活中的问题解决回归到课本抽象问题解决，引导学生根据这种体积不变思想，顺势推理，列出等式方程解决问题。 教学目标 1、拓展提高圆柱圆锥体积的实际应用。 2、理解等体积转化思想方法在实际生活中的应用。 3、能正确解答这一类型的习题。 4、激发学生学习抽象数学兴趣，脑海中尝试构建空间几何图形。 教学重难点 重点：能抓住“体积不变”这一关键，解决有关问题。 难点：根据体积不变原理，推出对应方程? 教学方式 通过教师实物展示、学生动手操作、多媒体展示相应课题和纸质小练习等多种形式，引导学生自我探究和自我学习，从生活实际出发，回归试卷难题，体会数学奥秘。 学具准备 每位学生准备颜色各异的橡皮泥若干 教具准备 课件、烧杯、量筒、直尺、玻璃球、橡皮、水 教学过程 游戏热身 《乌鸦喝水》实验游戏 = 1 \* GB3 ①教师引导学生回忆《乌鸦喝水》小故事，并提问聪明的乌鸦是怎样喝到水的呢？ = 2 \* GB3 ②学生发言：乌鸦往瓶子里扔了一些小石子，水面上升，乌鸦喝到水了。 = 3 \* GB3 ③教师演示乌鸦喝水过程。锥形瓶盛一些水，将五彩小石子慢慢向内投放，学生观察水面变化。 = 4 \* GB3 ④总结：V石子=V上升水 2、黑色鹅卵石游戏 ①教师出示黑色鹅卵石，询问如何计算手中鹅卵石的体积。工具有烧杯、水、直尺等。 ②学生发言：老师，你把石子扔到装着水的杯子里面，那么上升水的体积就是石子的体积。 ③教师评价：说的很好，看来你也是只聪明的乌鸦。因为石块是不规则图形，我们无法直接计算，但是我们可以通过体积转化求出来。 也就是说V石块=V上升水。 ④教师用胶带依次标记不同的水面高度。教师需要反复强调，是上升的一段水的体积，而不是原来杯子里水的体积。而上升的一段水的体积就是一段圆柱的体积，引导学生认识等体积物体之间的相互转化。 ⑤继续引导学生通过直尺测量关键数据：杯子的底面直径、上升水的高度。（上升水的高度即标记两条胶带之间的距离） = 6 \* GB3 ⑥测量数据：底面直径d=6cm 上升高度1.5cm = 7 \* GB3 ⑦最终推导：V上升水=V鹅卵石=3.14×（6÷2）2×1.5 3、橡皮游戏 ①教师出示装着橡皮和水的烧杯。询问学生应该如何求橡皮的体积？ ②学生发言：将杯子里的橡皮拿出来，下降水的体积就是橡皮的体积。 ③教师评价：说的很对。那么对应的体积转化应该如何表示呢？ ④学生发言：V橡皮=V下降水 ⑤引导学生测量有效数据，得出底面直径d=6cm 上升高度3cm = 6 \* GB3 ⑥最终推导：V下降水=V橡皮=3.14×（6÷2）2×3 = 7 \* GB3 ⑦教师总结：重点强调，无论是上升水还是下降水的体积都是一个圆柱体积，我们把握的是将不规则物体的体积转化成等体积的水！ 出示本节课学生应掌握的学习目标 教师发言：刚刚已经进行三个小游戏了，相当于我们进行了三次等体积转化，你们应该已经猜到了我们这节课重点。老师今天讲的就是如何解决体积转化类应用题。 出示学生学习目标 ①根据题干已知信息，找出对应的等体积转化关系式。 ②上课过程中要求认真观察、合理猜测、正确推理、用心总结。 ③形成用方程解决较复杂问题的认知结构。 ④明白数学来源于生活，数学应用于实际。 ⑤学会用简便方法解方程，简便计算应永远存在于任何计算中。 3、学生齐读学习目标 抽象问题解决 课件出示【例1】把一块高为9cm的圆锥形钢坯浸在一个底面积为28.26cm2的圆柱形水桶内，水面上升了2cm，这个圆锥形钢坯的底面积是多少平方厘米？ ①解题思路：引导学生根据体积转化列出等量关系式，从而推理出方程。 ②等量关系式：V圆锥=V上升水 引导学生回忆圆锥体积和圆柱体积计算公式，着重强调×?或者÷3 要求哪个量就设哪个量为x，带x的式子放在前面 ?X×9=28.26×2 ③解方程要求提前化简，?×9整理好为3，化繁为简 3x=56.52 x=18.84 ④教师询问学生是否解决完方程就算完结？强调学生回归问题，完整作答。 1