六年级下册数学教案-4.4.2 解决问题｜冀教版.docVIP

教学设计 课题 解决问题 第 周第 课时（总第 课时） 教 材 分 析 本单元内容是在学生初步认识了圆柱，探索并掌握了长方体、正方体的体积公式，圆面积公式等基础上进行学习的。这一单元具体包括：认识圆柱，圆柱的表面积，探索圆柱体积，容积，认识圆锥，圆锥的应用六部分。而《圆锥的应用》是这一单元的最后一节课，它的教与学是在学生已经认识了圆柱和圆锥，了解了圆柱和圆锥的特点，并掌握了圆柱和圆锥体积计算方法的基础上进行的。结合本单元的内容，还设计了两个综合应用内容，一是“木材问题”；二是“测量土豆的体积”。? 学 情 分 析 学生已经认识了圆柱和圆锥，掌握了圆柱和圆锥体积的计算方法，在教学过程中采用放手让学生操作、小组合作探讨的形式，让学生在研讨中自主探索，发现问题并用学过的知识迁移到本课的学习当中，得出结论。 教 学 目 标 1.经历测量圆锥的有关数据、解决与圆锥体积有关的实际问题的过程。?? 2.会测量圆锥的有关数据，能灵活运用知识解决生活中和圆锥有关的实际问题。?? 3.体验数学在日常生活中的广泛应用，丰富测量活动经验，培养数学应用意识，提高实践能力。 教学重点难点 会测量圆锥的有关数据解决与圆锥体积有关的实际问题。 能灵活运用知识解决生活中和圆锥有关的计算问题。 教 学 过 程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 一、单元导入，明确目标： 1.师：同学们，咱们上节课我们又新认识了一个朋友，那么我们新认识的朋友是谁呢？ 生：圆锥。 师：对，那我们有了解了圆锥的哪些特点呢？我们有学习了关于圆锥的什么知识呢？你们还记得吗？ 生：记得。我们了解了圆锥的底面是一个圆，侧面是一个曲面，从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高，学习了圆锥的体积等于和他等底等高的圆柱体积的。 3.这节课我们就继续学习和圆锥有关的知识，学会用圆锥的体积公式解决生活中与圆锥有关的实际问题。 4.出示单元知识树。 5.出示本节课的学习目标。 二、自主学习 合作探究 1.师：知道圆锥的什么，就能求出圆锥的体积？ 2.小组交流 ①观察麦堆，让学生说一说沙堆像不像圆锥？有哪些东西可以堆成圆锥？ ②测量麦堆的体积需要测量麦堆的哪些数据？ ③让学生选择测量的数据计算麦堆的体积，让选择不同数据的学生说一说计算过程。（其间教师应重点指导测量圆锥的高和底面直径的方法） 大组汇报 教师点拨 1.师：测量的是一堆小麦的质量，并告诉学生每立方米小麦的质量约是735千克，让学生求这堆小麦的质量。 2.学生读（2）的问题，然后自己试着解答。 3.全班交流计算的过程和结果。 四、巩固练习 拓展提高 1.“练一练”第1题，让学生读题，小组讨论：怎样计算小麦的体积，在解决问题。 2.自主检测： “练一练”第2题和第3题。 五、达标测试 课堂小结： 1.填空题 ①圆锥的体积公式用字母表示为（ ） ②圆锥的高是（ ）。 ③圆锥的底面积是5.4平方米，高是20米，圆锥的体积是（ ）。 ④一个圆柱的体积是27立方米，与它等底等高的圆锥的体积是（ ）。 2.一个圆锥形的钢件，底面半径是1.5厘米，高是4厘米。已知每立方厘米钢重7.8克，这个钢件重多少克。（得数保留整克） 3.一个饲料堆的底面周长是15.7米，高是1.7米。如果每立方米的饲料大约重210千克，那么这堆饲料大约重多少千克？ 通过复习上节课学习的内容，使学生对之前学习的知识有所回忆与巩固，从而对本节课知识起到铺垫作用，使学生学习本节课知识时更简单，更容易接受。 讨论的过程，既是数学知识应用的思考，又是实际测量活动的必要准备。测量方法的指导，为学生测量活动积累经验，使学生学会实际测量圆锥物体的方法，并获得真实的数据。给学生自主选择数据、独立计算的空间，获得积极的学习体验。 给学生独立思考、自主解决问题的机会，提高解决问题的能力。重点说一说自己的想法。交流学生自主学习的成果，获得愉快的学习体验，体会数学在生活中的广泛应用。 再次给学生创造应用圆柱与圆锥体积计算的方法，解决现实问题的素材。 板 书 设 计 圆锥的应用 半径：9.42÷3.14÷2 =3÷2 =1.5（米） 底面积：3.14×1.5 =3.14×2.25 =7.065（平方米） 体积：×7.065×1.2 =2.355×1.2 =2.826（立方米） 2.826×735÷90 =2077.11÷90 =23.079（