六年级下册数学教案-综合与实践 容积｜冀教版.docVIP

小学教师备课纸 课题 容积 课时 1 课型 新授 课时教学 目标 知识技能 经历同桌合作，测量、计算圆柱物体体积的过程。 情感、价值观 会测量圆柱物体的有关数据，能根据圆柱的高及直径或周长计算圆柱的体积。 学法培育 能找到解决问题的有效方法，能表达解决问题的大致过程和结果。 课时重、 难点 重点 会测量圆柱物体的有关数据，能根据圆柱的高及直径或周长计算圆柱的体积。 难点 会测量圆柱物体的有关数据，能根据圆柱的高及直径或周长计算圆柱的体积。 教学方法 讲授法 教学准备 圆柱体 课件 教学过程设计 过程设计： 一、创设情境。 二、解决问题 组1： 1、测量你们准备的2个茶叶筒的有关数据，测量的方法和数据最好不同，把数据记录下来。看谁的方法既准确又简便。 2、交流学生测量数据的方法：学生可能出现以下测量高的方法： （1）在茶叶筒的上底面圆周上确定一点，再在下底面圆周上找出相对应的点，两点之间的距离为茶叶筒的高。 （2）把茶叶筒横放在桌子上，用直尺的0刻度线对准一个底面，再看另一个底面对的直角的刻度，就测量了圆柱的高。 （3）把茶叶桶横着放在一张纸上，用直尺沿它的两个底分别画一条直线，再测量两条直线间的距离，就是茶叶筒的高。 3、那测量茶叶筒的直径方法 测量直径可能有以下方法： （1）用直尺直接测量茶叶筒的一个底面。 （2）把茶叶筒放在一张纸上，描出底面的圆，再测量。 第（2）种方法如果没有出现，教师介绍。 4、测量底面周长的方法 测量底面周长可能出现以下方法： （1）用绳子绕着圆柱的底面围一周，量出绳子的长度，就是底面周长。 （2）在圆柱体的底面上确定一点对准直尺的0刻度，沿着直尺旋转一周，读出数值，就是周长。 学生自己计算。交流时，重点说一说根据周长和高求体积的方法和过程。 三、课堂练习　　 1、“练一练”第1题，先让学生理解有关数据，再独立完成。 师：同学们真是善于动手动脑，善于思考的学生，用不同的方法测量并计算出了茶叶筒的体积。 2、“练一练”第2题,先了解图中的信息：谁知道左边图下面的r＝10cm，表示什么意思？（圆柱体的半径是10厘米） 学生独立完成，教师巡视，然后全班交流。 3、“练一练”第3题：请同学们看第3题，求一段圆木的体积，从图中你知道了什么？用手比一比这段圆木有多粗、多长，试着自己算一算。 四、扩展练习 提出“练一练”第4题的要求，鼓励学生测量多个物体，并准确的计算出它们的体积和表面积 学生活动 学法指导 课下作业设计 P37 练一练 板书设计 容积 容积 内直径：7-0.8×2=5.4（厘米） 内高度：18-0.8×2=16.4（厘米） 容积：3.14×（5.4÷2）×（5.4÷2）×16.4≈375（立方厘米）=375（毫升） 饮水问题 测量土豆的体积 课后反思