六年级数学下册教案-3.1.1 圆柱的认识38-人教版.docxVIP

课 题 圆柱的认识 总课时 总第(16)课时 单元课时 实际授课时间? 学 习 目 标 1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。 2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。 3、激发学生学习的兴趣。 教学重点 认识圆柱的特征。 教学难点 看懂圆柱的平面图，了解侧面展开图与圆柱体之间的联系。 课前准备 ?学习单 教学课时 ?1课时? 媒体使用 ?课件ppt 教学方法 ?小组讨论、合作交流 教?????学?????过?????程 环 节 学?案 导 案 二次备课 预 ? ? ? 习 ? ? ? 案 自主学习 学生自学教材18,19页的例1、例2. 1、学生认真自学。 2、在自学的同时，完成学习单。 设计说明：（此处主要是锻炼学生的自主学习能力） ? ? ? 探 ? ? ? 究 ? ? 案 课前导入 学生们请欣赏生活中的相关图形，他们都是什么物体？--------圆柱体。今天我们就来研究圆柱的相关知识。 导学检测 学习单 （1）、圆柱的上、下两个面叫做( ).圆柱周围的面（上、下底面除外）叫做（ ）. （2）、圆柱是由（ ）个底面和（ ）个侧面组成的.圆柱共有（ ）个面。 （3）、圆柱的上、下两个底面是（ ）形，他们的面积（ ）。 （4）、圆柱的（ ）叫做高,圆柱有（ ）条高。 （5）、圆柱的侧面沿高剪开后再展开，得到一个（ ）形，它的长都等于圆柱的( ),宽等于圆柱的（ ） 1、根据学习单的完成情况制作一个学习单的反馈表。 2、根据反馈表的情况确定这节课的教学重点的内容。 知 识 点数量 圆柱体面的相关知识 圆柱体的高的相关知识 圆柱的侧 面剪开并 展开的相 关知识 出错人数 4人 8人 15人 错误率 10% 20% 37.5% 设计说明：（让学生根据反馈表的具体情况，来确定出这节课要解决的问题） 合作交流 1认识圆柱的面。 2、认识圆柱的高，你是怎样理解的？ 3、圆柱的侧面剪开并展开得到了什么图形，它与圆柱体之间有何联系？ 1、小组合作交流共同解决这三个问题，并把它记录在学习单上。 2、老师指导个别小组的交流学习。 设计说明：（此处主要是锻炼学生的动手能力，和团结协作的能力。） 精讲点拨 1、认识圆柱的面。 2、认识圆柱的高，你是怎样理解的？ 3、圆柱的侧面剪开并展开得到了什么图形，它与圆柱体之间有何联系？ 设计说明：（此处主要是考察学生的自主学习的能力及语言表达的能力，让学生多说多议，敢于表达自己的观点，体会到自己是学习的主人，培养学生主动去学习去研究的意识。） ． 教学例1：认识圆柱 （1）认识圆柱的面。 师：请同学上讲台摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？ 师：引导归纳。（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。） （2）、认识圆柱的高 a、请学生结合课本回答什么叫圆柱的高。（板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。） b请学生代表上讲台，讨论交流：圆柱的高的特点。在重复操作中观察。 归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。 教学例2：圆柱的侧面展开 （1） 学生上讲台汇报：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？ （2） 学生上台解说：展开的长方形的长和宽与圆柱的关系． 师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。 归纳：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。 （3）延伸发现．展开的平行四边形的底和高及正方形边长与圆柱的关系。 拓展练习 一、下面哪些物体是圆柱？ （ ） （ ） （ ） （ ） 二、判断对错。 1. 圆柱的高只有一条。（ ） 2. 圆柱两个底面的直径相等。（ ） 3. 圆柱的底面周长和高相等时，沿高剪开后再展开的侧面一定是个正方形（ ） 三、 一个长方形沿一条直线旋转，会形成什么图形呢？ 四、你能把这张纸做成什么样的圆柱？ ?1、（ ）学生开火车接龙完成第一、第二、题。此处重点考察学生对圆柱的特征的认识。 第三、四题重点考察学生的空间想象能力。 设计说明：（整个练习题层层递进，按一定的层次设计，进一步考察学生的空间想象能力，从而进一步巩固今天所学的知识） 板 书 设 计 圆柱的认识 圆柱的面：两个底面（完全一样）、一个侧面 圆柱的高：两个底面之间的距离叫做高。圆柱有无数条高。 圆柱的侧面展开：长方形和平行四