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高一下期语文教学计划 一、教学目标 全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生 正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养 语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、 探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导， 提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化 品位，发展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和 创新意识，努力开发有活力的语文新课程。 二、教学进度 根据国家课程标准及本校实际情况安排：高一语文每周5节（必修），全 学期总时数100节。本学期教学内容安排：《语文》（必修）第三、四册：阅 读课各4个单元（60节），写作、口语交际（22节），复习及月考、期中、期 末考试等机动（18节）。 三、教材处理 1 、以单元教学为“点”，以读写实践为“ ”，拓展常规教学思路。 新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识 与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整 体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、 能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“ 阅读”部分与“写作、口语” 部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。 2 、精讲“教读课”，指导“ 自读课”，逐步形成探究式能力课型。 每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力 的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从 而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“ 自读课”必 以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“ 自读” 与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的办法处理。 3 、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。 本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增 强学生文化功底之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教 学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指 导，并适当为其补充有关文言知识。 4 、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素 质。 充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课 时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、 有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲…… 因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅 读书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》。 四、教学构想 1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效果。 2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文 教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革（教学方式、学习方 式、评价方式）。 3、阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思 教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程 中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等 教学要点的夯实。 4 、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学 生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生 的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。 5 、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。 五、教研工作 抓好课堂教学，提高教学质量，除了要钻研教育教学理论，钻研教 材外，更重要的是要认真研究学生，根据所带班级学生的实际情况有 针对性的进行课堂教学和课外指导。备课的核心是备学生。 1、 本学期教研重点是继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方 式。 2、组内交流探讨“ 自主、探究、合作”教学模式的方法。 3、观摩课 六、课外活动 1、在“校园文化月” 中举行“诗歌背诵大赛”。 2、4月和6月分分别举办“鲁迅小说赏析专题”、“《红楼梦》赏析”讲座。 高一语文下学期教学计划 为使教学工作有序进行，根据教学内容和时间安排，特 制定如下计划： 一、教材分析 本学期重点借助对必修3和必修4的学习，提高学生的阅读能力与 写作能力。阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味 鉴赏,还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元；写作上则要求学生较好掌 握议论文的写作。 二、工作重