七年级生物下册新人教版血管教案.docxVIP

第二节血流的管道 ——血管 教学目标： 1、能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 3、通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况，在实验过程中培养爱护小动物的情感。 学情分析 : 学生对血管的知识了解甚少，所以要多从感性认识出发，通过实验探究，让学生掌握知识。 学生具有初步的自主学习与合作交流能力，对使用显微镜进行观察的基础知识已经掌握。本节课学生在显微镜下观察生命活体是第一次，如何珍爱生命至关重要？用什么方法才能在显微镜下看得更清楚、更全面？怎样从视野中获取的信息，把看到的知识说得更明白？解决以上问题，学生不仅能形象直观的观察到三种血管的知识，还能归纳感悟出观察的方法。这样既能使学生获取知识，又能形成多种能力。 重点和难点： 重点：能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。 难点： 1、组织好实验，达到理想效果。 2、能够在镜下分辨静脉和动脉血管。 教学过程： 导入： 创设情景问题 1 / 7 平日里，当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时还需要输液治疗，大家是否注意到验血或输液时，针刺的部位一般在哪里？ 讨论回答： 生：验血是在手指尖上取血，好象是无名指。输液是在手背上扎针。 生：我见过在耳垂上取血化验的。有的小孩子输液扎针是在脚上或头上。 师：想过为什么要在这些部位取血或输液吗？ 同学们疑惑 讲授： 师：大家抬起手，看看手背以及手臂内侧的 “青筋 ”，这些被人们称为 “青筋 ” 的结构是什么？ 生：这是血管。 师：对，这是我们人体内的血管 ——血液流动的管道，本节课我们来一起学习认识它。（血流的管道 ——血管） 师：刚才提到化验取血和输液，为什么要选择不同的部位？这与我们人体内的血管有没有关系？ 生：身体内的血管粗细不同，手指尖和耳垂里面的血管比较细，手臂上的血管比较粗。 师：结合事例作进一步推测，我们人体内的血管类型及其特点： 请同学们跟着学，把自己右手的食指、中指和无名指一起放在自己左手手腕处桡骨端的内侧，并稍稍用力触压，你们有什么感觉？ 生：能摸到这有规律的搏动就是动脉。将血液从心脏输送到身体各部分的血管。管壁厚、弹性大、血流快。师：请同学们抬起手，看看手背以及手臂内侧的 “青筋 ”，这些被人们称为 “青筋 ”的结构是什么？ 2 / 7 生：静脉 ① 分布较浅（ “青筋 ”就是静脉）； ② 管壁薄、弹性小； ③ 管内血流速度慢；方向由小到大； ④ 不能搏动； ⑤ 有静脉瓣（四肢静脉的内表面，通常具有防止血液倒流的静脉瓣）。 师：通过以上实际观察和感受，我们知道了动脉和静脉的分布和结构上有所不同。动脉一般分布在身体较深处，体表不容易看到，静脉有的与动脉伴行位置较深，有的则分布于身体较浅的部位，在体表能看到。在四肢静脉的内表面，通常具有防止血液倒流的静脉瓣。 静脉瓣的作用： 肌肉收缩，压挤静脉，（静脉壁很薄，易被压挤 ,）这时，两个静脉瓣之间的血液被分成两部分，上部的血液冲开静脉瓣继续往上流，下部的血液由于重力下降时，静脉瓣关闭，而停留在血管内； 肌肉舒张，压力降低，下段的血压高，冲开静脉瓣，血液向前流动，这保证血液送回心脏方向，而不会倒流。 在人体四肢，还可以根据血管中是否有静脉瓣区分动脉和静脉血管，静脉血管里有防止血液倒流的静脉瓣，动脉则没有。 师：血管从粗到细，就像城市的道路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达 10 万公里。 连通最小的动脉与静脉的血管是毛细血管。 师：根据各自的经验，对人体内血管的情况进行了推测，实际情况是怎样的呢？让我们通过实验观察。 活动： 3 / 7 探究实验： 问题：血液在三种血管内的血流速度怎样？在血管内血流方向又是什么 样？ 根据三种血管的结构特点和定义，作出假设。 假设：动脉管内血流的速度快，静脉管内的血流速度慢，毛细血管内血流的速度最慢；血流方向是：由动脉 →毛细血管 →静脉。 设计并完成实验： 观察小鱼尾鳍的血流情况以验证自己的判断 实验操作：观察小鱼尾鳍内血液的流动结合进行小组讨论 请介绍显微镜下看到的血管的情况，注意血管里面的血流情况。 生：有许多细小的血管，有些比较粗。特别细小的是毛细血管，里面的血流速度很慢。 师：怎样区别毛细血管与周围其它血管的？试着总结毛细血管有哪些特 点？ 生：可以看到红细胞单个通过，就象它的名称细如毛发。 生：小鱼尾鳍毛细血管比较多。毛细血管的血管壁非常薄，只有一层细 胞。 生：毛细血管具有：管细、壁薄、量多的特点。 师：同学观察的很细致，归纳的也很好。毛细血管的特点是在身体内分布广泛，几乎无处不在。毛细血管的这些特点，有什么意义？ 师：请同学们通过 “血液与组织细胞之间的物质交换示意图 ”说说毛细血管的特