数字编码(一)教学设计.docxVIP

数字编码（一） 一、 谈话导入 1、同学们，你们喜不喜欢看中央电视台少儿频道？老师想代表咱 们五一班给少儿频道写封信，看，信封我都填好了。中央电视台 每天都要收到全国各地观众的来信，你们知道这些信件是怎样传 递的吗？ 二、 1、教学例 1 （1）、用课件展示信件传递的过程。 先是一个小女孩把信件投入邮筒中，然后邮局把收集起来的信件通过机器分拣，机器能根据每封信上面的邮政编码进行分类，再把信件传递到收信人所在地的邮局，最后由邮递员根据具体的地址来投递信件。 （2）.初步感知邮政编码 师：现在我们再回过头来看看老师刚才填写的信封，哪个是邮政编码？它由几个数字组成？ 师：老师课前也收集了我们本地的一些邮政编码，现在大家来看一下。 课件出示本地邮编 引导学生对收集来的邮政编码进行观察和比较，找出它们的共同点。 （3）介绍邮政编码的构成与含义。 师：对，它们的前几位相同，后两位不一样。邮政编码是按照一 定规律来编排的，不能随意胡乱编排。而且邮政编码上的每个数 字，它们所代表的含义也都不一样。下面我们就结合信封，具体 给大家来介绍一下。 出示信封图 向学生介绍邮政编码的构成与含义。邮政编码由六位数字组成； 前两位数字表示省（直辖市、自治区） ；前三位数字表示邮区； 前四位数字表示县（市） ； 最后两位数字表示投递局（所） ；（4）了解邮政编码的用途 有了邮政编码，机器就能根据邮政编码对信件进