青岛版二年级数学下册教学设计.pptxVIP

课题一: 信息窗一 ——有余数除法的认识 ;2;3;4;5;6;7;8;9;;11;;13;14;15;16;17;18;19; 291 个位 8 减 7 得 1，十位上 1 减 2 不够，到百位借 1，得 11 个十，11 减 2，得 9，百位借走 1 个百，剩 4,4 减 2 得 2，结果是 291。 生 3：…… 引导学生比较各种算法，优化算法。小组讨论,达成共识，笔算即方便又准确。 我们今天继续研究笔算。启发学生质疑，你有没有问题问一问生 2，学生可能会问：为什么十位上 1 减 2 的下面得 9 或十位上 1 减 2 不够减怎么办？ 生 2 解答,然后请其他同学再来说一说。 提问：今天研究的笔算与前面学习的有什么不同？（上节课的笔算是加法，这节课是减法。） 提问:这节课的减法笔算与以前学习的减法笔算有什么不同?(以前没有退位，这道题有一次退位。)---揭示课题，板书课题。 提问：你还有问题要问吗?(生如果没有)，老师有个问题要问:个位上的数不够减怎么办？（请??别同学回答。） 讨论:做三位数减三位数(一次退位)的笔算应该注意什么？先小组说一说，然后全班交流。 小结：做三位数减法笔算时，（1）相同数位上的数要对齐。（2）从个位减起。（3）哪一位上的数不够减，就从前一位借一当十，和本位上的数加起来再减。 3、练习： 独立计算问题 2：592-374 ，（个别板演，集体订正。） 三、巩固练习： 1、用竖式计算 359-178 928-75 680-367 全班练习，展示错误题例，集体订正，分析错误原因。 （1） 359 （2）928 （3） 680 - 178 - 75 -367 131 178 323 (1)错在十位向百位借 1 当十，没加原来的 5，是直接用 10 减 7。 错在相同数位上的数没对齐。 错在十位被借去 1 个十还剩 7 个十，没把借去的 1 个十去掉。 小组讨论：针对刚才出现的问题，以后做这样的题要注意什么？ 2、小蜜蜂找家 谈话：我们做了这么多题，小蜜蜂也采了好多花粉，正准备回家呢，可是它们累得有点晕头转向，想请我们帮帮忙。 你能帮小蜜蜂找到自己的家吗？（6 只蜜蜂，每只小蜜蜂跟一道算式；3 座房子每座房子写一个得数） 算式是：808-436 728-463 600-240 628-256 418-58 981-716 得 数 是 ：372 265 360 学生独立算一算，连一连,然后集体订正。 四、课堂小结：这节课你有哪些收获？ ;21;先拨 518，再减 227，个位 8 个一减 7 个一得 1，十位 1 个十减 2 个十不够，到百位借 1 个百,10 个十加 1 个十是 11 个十，11 个十减 2 个十，得 9 个十，百位借走 1 个百还剩 4 个百，4 个百减 2 个百还剩 2 个百，结果是 291。 生可能用竖式计算(边板书边讲) 518 -227 291 个位 8 减 7 得 1，十位上 1 减 2 不够，到百位借 1，得 11 个十，11 减 2，得 9，百位借走 1 个百，剩 4,4 减 2 得 2，结果是 291。 生 3：…… 引导学生比较各种算法，优化算法。小组讨论,达成共识，笔算即方便又准确。 我们今天继续研究笔算。启发学生质疑，你有没有问题问一问生 2，学生可能会问：为什么十位上 1 减 2 的下面得 9 或十位上 1 减 2 不够减怎么办？ 生 2 解答,然后请其他同学再来说一说。 提问：今天研究的笔算与前面学习的有什么不同？（上节课的笔算是加法，这节课是减法。） 提问:这节课的减法笔算与以前学习的减法笔算有什么不同?(以前没有退位，这道题有一次退位。)---揭示课题，板书课题。 提问：你还有问题要问吗?(生如果没有)，老师有个问题要问:个位上的数不够减怎么办？（请个别同学回答。） 讨论:做三位数减三位数(一次退位)的笔算应该注意什么？先小组说一说，然后全班交流。 小结：做三位数减法笔算时，（1）相同数位上的数要对齐。（2）从个位减起。（3）哪一位上的数不够减，就从前一位借一当十，和本位上的数加起来再减。 3、练习： 独立计算问题 2：592-374 ，（个别板演，集体订正。） 三、巩固练习： 1、用竖式计算 359-178 928-75 680-367 全班练习，展示错误题例，集体订正，分析错误原因。 （1） 359 （2）928 （3） 680 - 178 - 75