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《青少年心理发展与教育》的学习心得体会
听了这个课以后收获是什么 对你教育的启示
听了这个课之后你的问题是什么 参考文献
时间匆匆，不知不觉《青少年心理发展与教育》这门课程已经接近尾声了。回想起 这门课，应算是本学期的一道美丽的彩虹,它又是那么的短暂，但短暂中也会有瞬间的 美丽，学习《青少年心理发展与教育》，也是对我们的一次升华，就正说老师所说学习 心理学可以帮助我们改变自己和教育孩子。 对这次的学习，我受益匪浅。
一、学习收获
（一）心理学的基本理论
通过本学期的课程，学习了众多心理学的基本理论，如埃里克森心理社会发展理论、 弗洛伊德精神分析理论、皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的认知发展理论等。在学习 中收获比较大的为：
1 埃里克森心理社会发展理论
埃里克森将人的一生分为八个阶段：信任对不信任；自主对羞怯；主动对内 疚；勤奋对自卑；统合对混乱；亲密对孤独；繁殖对停滞；整合对失望。在发展 的每个阶段都存在有发展危机，危机的成功解决就会产生相应的自我品质，并对 以后的发展起促进作用。否则，就会造成发展障碍，一个阶段的危机没有解决好， 会影响以后的发展。
自我统一性是人格发展的核心内容，贯穿人的一生，然而这个问题在青春期 出现了危机。青少年的对自我的觉醒，以及及身体发展导致青少年急切想要认识 自己。在这个过程中他人评价会对起产生重要影响。青少年会急切想要了解自己 在他人心中的印象，面对着自我与客我的冲突。生理、心理和社会压力共同导致 了青少年的自我统一性危机。在人生的阶段有重要他人，而老师在学生的人生的阶 段中，特别是在青春期统合对混乱中会对学生的心理发展造成重要的影响。
表一 埃里克森的人格发展阶段论;2;3;4
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